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二胡学生台上演奏常出现的问题?

更新时间:2017-05-18    来源/发布:乐器学习网    作者/编辑:乐器学习网

  在技术方面,我通过左右双臂的协调与不协调运动,来解决学生的左右脑与身体运动的相互冲突。

  在学生的心理方面,正确评价他们的能力,对于演奏错误,表演失常的分析,上场前的焦虑,在平常训练当中就进行在解决。这就是学生主动的心理练习和互动的练习环境。

  有了这样一些基本认识,我们来分析紧张,究竟有那些因素在作怪?

  1,技术性紧张。

  我觉得是身体肢体的肌肉性紧张。它的表现是:外在动作器官的紧张,比如腕部,肩部的僵硬。我们可以看出,动作具有强迫性,而演奏者自己往往不会感觉到。

  造成技术性紧张的主要问题是:错误的技术指导和错误的训练方法,包括不了解技能形成的基本规律,缺乏足够正确的重复练习,而不知不觉追求快速,成熟的演奏。

  我们还可以经常听到,有的琴友每个曲目只能演奏容易演奏的段子,难的段子迷糊而过。

  2,心理性紧张。

  赵寒阳有这方面的研究。

  主要是由表演者的性格,气质方面的倾向,缺陷或者由于客观环境影响,都影响了正常的心理活动和身体的紧张。表演者明显感觉到这种紧张的存在。这也与平时训练缺乏交流,互动有关。心理性紧张比技术性,,紧张更具有顽固性。

  a.暂时心理性紧张。

  一般是由于客观环境引起的心理异常变化。有时候曲目中某段难的,技术上勉强会使得我们感到力不从心,信心不足而紧张。如果在下一次表演之前解决,心理紧张通过演奏成功,心里紧张会随之而去。

  b.长期性心理紧张。

  它是由胆小,怯懦,自卑感而引起的心理紧张。但是,这种性格特征我认为是优点。

  比如羞怯。害羞是构成我们这个社会良好道德品质的重要部分。因为“人无羞耻之心不可教也”。

  胆小,自卑感往往性格内向。表现为对个人能力自我做出过低的评价。担心自己不能解决技术性问题。害怕公开表演。

  但是,自己独自演奏的时候,往往会忘记环境。

  问题找到了。我们想想:解决的办法就会有了。

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