遇到这种考生，我们都会在他的评语里写清：“认真加强基本功训练，多放慢进行五指独立性、灵活性练习，力求弹得清晰、准确，手腕、手臂不平稳、动作大、音色很难控制”，等等。

所以，只有使掌关节的机能、手指肌肉的机能得到锻炼，使五指弹奏得既有力、均匀又有速度，才能达到真正的协调，可见应加强手指上弹的功夫，持之以恒地进行五指训练。

在考级中，我们遇到一部分学生，从来不去认真听他自己弹奏出来的音响，精力很不集中，对声音的好坏认识模糊，随便乱弹，没有一种正规的弹奏方法和触键。另外，择级、选曲与自己实际能力和水平不符，无法胜任考级曲目的各方面要求。

还有一些学生，对自己要求不严格，心中没有一个高的标准，造成节奏不稳，音又不准。有的学生对自己弹奏的曲目不太了解，音乐内涵、音乐表现一概不知，曲式结构也不懂，导致很多考生没能完成考级规定内容，曲子背不下去，弹不下去。

还有的从头砸到尾，乱踩踏板，甚至从头到尾就没松开过踏板，快如飞一般把曲子“应付”完，之后，他自己也不知道刚才做了什么，等等。

笔者认为，这些现象的出现，和他们平时弹琴方法不科学，学习目的不明确是密切相关的。

目前，学习钢琴的学生，大多是中小学生，课业负担很繁重，他们除了完成学校老师的教学内容，做好课内外作业的同时，有很多还要上英语班，舞蹈班，数学班，美术班，书法班，武术班，练琴时间并不很多。那么如何进行有效练琴，掌握较科学的练琴方法就显得尤为重要。

笔者认为，首先练琴时要做到精力集中，争取在最短的练琴时间里，追求最高的练琴效率，并且有目的的去发现问题、解决问题。著名音乐教育家铃木曾这样指出过：“无诚意的练习是无价值的。思想不集中、粗心大意的反复练习是浪费时间，会使听力和演奏上的坏习惯增强，比不练还要坏。”因此，思想高度集中，对自己严格要求、显得非常必要。

另外，要尽量做到天天练琴，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，合理、科学地分配时间，包括基本练习、练习曲、复调乐曲、奏鸣曲、中外乐曲这些内容，一定要有计划、有步骤的，既能照顾全面，又要突出重点，杜绝只重数量不重质量的现象出现。

第三，重视课后的第一次练习，笔者经常提倡利用“三个结合”方法提高练琴效率，即“慢练与快练的结合;单手练习与双手练习的结合;重点难点的分段细练与整体拉通练习结合”。同时要经常去欣赏优秀钢琴家的演奏，提高自身修养，等等。

我们的家长要给孩子正确引导，切记不要太功利。家长要给孩子创造一个良好氛围，使他们练琴更专注。家长在孩子的兴趣培养中，起重要作用，扮演重要角色。家长持之以恒的精神，必然对孩子产生重要和决定性作用。平时学琴中，老师在给孩子上课时，家长最好少说话，更不要说得比老师还多，经常与老师交流孩子的学习情况，保持与老师的默契配合。

明确学习目的，坚决不要把“拿到了通过某某级的证书”作为自己学琴的最终目的。笔者认为，考级不是学习钢琴、学习音乐的最终目的，考级并不是检验老师和考生们教学水平和演奏水平的唯一标准。我们鼓励孩子们参加考级，是让他们在整个考级的过程中，去学习，去锻炼，去提高。

钢琴文献浩如烟海，我们不能天天只去练那几首考级曲目，要认真、扎实练习基本功，广泛接触大量优秀钢琴作品，哪怕就是一首小型练习曲、小奏鸣曲，也要通过这些知识的学习和积累，来掌握更多音乐知识、接受更多音乐信息。

我们要通过学习钢琴来学习音乐，通过学习音乐去学习艺术，通过学习艺术来领悟人生的道理。更重要的是，使孩子们在学琴过程中培养和磨炼出来一种精神、方法、习惯等等，成为他们今后生活中随时随地可用来享用的宝贵财富!