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你怀疑孩子学琴的能力吗?

更新时间:2013-03-06    来源/发布:yueqixuexi.com    作者/编辑:乐器学习

学习音乐的过程,就是培养孩子的毅力和创造性素质的过程。坚持不懈地认真练琴和坐在教师里学习,其性质是一样的,会从另一个侧面培养孩子专心致志学习的良好习惯。
很多人以为因为离我们很遥远,认为只有音乐世家和有音乐天赋的孩子才需要学习音乐,才能学好音乐,其实不然。作为普及性教育,学习一门乐器就像学习文化科学知识一样,音乐殿堂的大门是面向每一个孩子敞开的,没有太过特殊的要求。
事实上,绝大多数学习乐器的孩子,并不准备选择音乐作为自己的终身职业。如果认为学习乐器的孩子必须成为演奏家,那这种认识绝对是陷入了误区。
学习乐器首先得意是对音乐的感知力。每个人对乐音中乐音的敏锐度是有很大差别的。当优美的旋律变化纷繁的音色、强弱有序的节奏等诸多构成音乐的要素作用于人体时,每个人的感知能力.并不平衡。这些感知能力有些是后天带来的,有些是靠后天的努力培养的,虽然与智力发展无因果联系,但属于综合素质的重要组成部分。根据对40个国家440名音乐家的统计,在少年以前就受到音乐启蒙和熏陶的人的平均比例是80.6%,从事音乐的平均年龄为13.5岁,其中驰名世界的67人中从事音乐的平均年龄仅为10.5岁。即便是在业余学习乐器的孩子中,很多学习之初并不被老师和家长所看好,大多数儿童学习乐器都经理过以下几个阶段:开始学习时的喜欢——遇到困难和挫折时的厌烦与抵触——进一步掌握演奏要领并能够为小朋友、客人表演时的成就感。在孩子演奏水平螺旋式上升的同时,反复经历着厌烦、进步、成就、自我欣赏的循环过程。学习乐器有时就像我们爬山一样,每一步似乎都很艰难,但回头看时,永远是进步的终究会有“一览众山小”的感觉。
 


 

实际上,学习音乐的过程就是培养孩子毅力和创造性素质的过程。坚持不懈地认真练琴和坐在教室里学习,其性质是一样的,会从另一个侧面培养孩子专心致志学习的良好习惯。在循环渐进的提高中发现自己的不足,自觉弥补这些不足,有助于培养孩子的自我学习意识,在生活中不断将崇高理想现实化;学习中进步与停顿的往复过程,会强化孩子在遇到困难和挫折时的自信心和坚强的意志;当回首成就时,孩子对学习的兴趣将会得到极大地提高;长期浸润于艺术的氛围,孩子所表现出的与众不同的、优雅的艺术气质必然胜过没有学习乐器的孩子。这些,往往是幼儿园和学校课堂学习所无法得到的。

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