我在学琴过程中，觉得当学习小提琴到了一定的程度，感到难以进步。而自己又很难找到问题症结的所在。现在想想所有问题不超过技术和音乐素养这两大方面。如果技术没有很好的训练，自然过不去；同样，如果不提高自己的音乐素养，也寸步难行。

从技术的角度看，练琴的人要不断地反复练习各种技巧，以巩固加强自己的技能。就象现在我和大家一起从零开始练习，还是感到非常有效果并不断有所进步。能看懂《红楼梦》的人，总会感到回头再看，仍会发现有很多细节值得捉摸，甚至有很多自以为明白的汉字，其实原来根本不知所云。不断重头开始，也象孩子玩滑梯，其乐无穷；象西绪弗斯往山上推石头，需要承受无望的心灵苦难。但正如像孩子通过循环往复地爬上滑下而使身体渐渐地强壮起来一样，我们的技术也会不知不觉地成熟起来。我们不会成为倒霉的西绪弗斯，因为我们把技术这块石头推向山去的速度会越来越快，并最终会将那石头推向山顶。

从另一个角度看，必须多听乐曲，不断提高自己的音乐素养我不知道"音乐素养"的标准概念是什么？我只知道，如果你对世界上主要的小提琴乐曲非常熟悉，熟悉到听第一句，就能知道下一句，而且在其中感到了音乐的美，就有很好的音乐素养了。我们拉自己喜欢并熟悉的小曲子，非常顺手，甚至技巧也容易被激发出来。但对陌生的曲子，加上大师的吓唬，我们往往感到无能为力。因而一旦练琴难以进步，常常是这种"音乐素养"限制了自己。

如果我们把自己的学琴进步，比作一列前进的火车，那么热情就是发动机，而技术和音乐素养就是两条铁轨。所以在练小提琴的一开始，就应该去熟悉自己尚不熟悉的世界上最主要的小提琴曲。这些曲目应主要以考级曲目为线索。有些朋友以培养孩子音乐修养为旗号，反对孩子考级，并讥讽考级曲目的狭窄，我以为是有些矫枉过正了。在我看来，大部分教材上的考级曲目，全是经典。如果这些经典不掌握，还谈什么素养呢？就像孩子学语文，现在课本选的作品都非常好，难道让孩子扔掉课本，去读莎士比亚，才是正路吗？培养音乐素养关键的一条途径，就是听，听出乐趣来；听到你想用小提琴去表达；听到你为了表达而自觉地苦练技巧。

因此，我提倡学琴的成年人练技巧从起点开始，听乐曲从终点开始。所谓"从起点开始"是指从基本技术练到可能练到的最高技术；所谓"从终点开始"，是从帕格尼尼、维尼亚夫斯基、恩斯特、贝多芬等这样巅峰的小提琴曲开始听，一直听到我们现在已经熟悉的曲子。我想只有这样，才能使我们前进的铁轨平衡发展，以便让自己走得更远。