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扬琴初学者应注意的几个问题

更新时间:2013-04-01    来源/发布:yueqixuexi.com    作者/编辑:spring
    扬琴是一件外来乐器,在中国的发展历史已有四百多年,是我国民族乐器大家庭中的重要成员。近些年随着民乐在国内为人们日益喜爱,学习扬琴的少年儿童人数也日益增多。对于扬琴学习者,在初学时必须注意以下几个问题。
正确的持竹 
  在教学中常见到一些青少年持竹,不是满把握于手中,就是只用两指轻捏琴竹。这样的方法不但会影响演奏的速度与力度,而且还会导致肌肉的疲劳,进而影响技术的进步与提高。扬琴演奏是靠双手持一副竹制的琴竹敲击琴弦完成发音的。如何使这对琴竹在我们的手中稳固而又灵活的运动,对青少年学习者是非常重要的。基本手形呈半握拳状,外实内空,如同手中握着一枚鸡蛋,大指自然搁在食指外侧,四指合拢。持竹时只使用大指、食指、中指,因此也称此种持竹法为“三指持竹 ”。具体握法是:首先将琴竹的五分之一处(持口)放在食指的第一指关节靠指尖一处,再将大指自然压在上面,中指第一指关节靠指根一处托于下方。通过三指将琴竹握稳,再将四、五指自然弯曲、收拢,位于竹尾处。最后检查整个手形是否自然收拢,手形外侧是否并拢,各个指关节是否僵硬。注意大指与食指不要把琴竹捏的过紧,四、五指也不要紧扣住竹尾,更不能将琴竹满把握在手中。正确的用力感觉如同我们日常抓握工具。松弛、灵活而又不失控制。琴竹的使用如同我们小臂的延伸,因此大指应与琴竹在一条直线上,大指的指甲盖朝正上方。初握时会感到不适应,但只要持之以恒,严格要求,很快就能掌握正确的三指持竹。
正确的击弦动作
  演奏扬琴的基本动作是手腕上下运动敲击琴弦发音。击弦动作的正确与否,直接关系到发音质量,发音质量又直接影响演奏效果与水平。所以正确的击弦动作应特别注意。
  当前普遍使用的击弦法是手腕弹动击弦法,这种方法是西北师范大学郑培东教授从实践中总结的,是一种较为科学、合理的方法。此法不同于一般所说的腕指击弦法,它简化了手指的动作,只依靠手腕的弹动击弦。动作分三步:预备动作时,持竹手腕竖起,以琴竹垂直于地面为准,我们称这个动作为“起”;接着手腕以直线的轨迹向正下方缓慢转动,我们称为“落”;接触到琴弦后,再以相同的轨迹向正上方缓慢转动,停在预备动作位置,我们称之为“回”;待“起—落—回”这一连续动作练熟之后就可以将中间环节的“落”改为“弹”,即手腕带动琴竹快速下落击弦,当触到琴弦的一刹那发力,并靠琴弦与琴竹头的反弹力回到原位。这个连贯动作“起—弹—回”的力度安排应是放松—用力—放松。我们可以通过拍皮球来寻找感觉。拍之前手腕是松弛的,拍球的一刹那手腕用力,紧接着手腕又松弛下来。这当中要注意,手腕在运动中不可“内扣”或“外翻”。扣腕与翻腕都会直接影响击弦动作与发音。在双手交替击弦时,两手之间保持大约一拳的距离,手心相对,呈“八”字形。只要细心体会,是完全可以掌握的。
正确的发音
1、击弦位置。
   除了正确的手腕击弦法,还要注意正确的击弦位置,这是发音的关键。在琴码与山口架起的这段弦上何处是最佳的击弦位置呢?换言之,离琴码最合适的击弦位置在哪里?从扬琴形制来看,它是通过振动琴弦发音的。一般高音区有效发音弦长比较短,低音区有效发音弦长比较长。我们以有效弦长的十一分之一处为最佳击弦点。以此位置计算方法是:高音区在距琴码两公分到两公分半处;中音区在距琴码两公分半到三公分的位置;低音区在距琴码三公分到三公分半处。通过耳朵的聆听与眼睛的配合,再加上长时间的训练,一定可以找到标准的击弦点。
2、琴竹触弦部位。
  正确的发音对琴竹头击弦位置也有要求。以琴竹头中部击弦,发音最为厚实、饱满。靠前或靠后,不但影响音色,还容易碰到上方或下方的琴弦,影响准确性。
3、手腕弹动的发力。
  扬琴演奏需要全身各部位协调运动才能进行。在我们演奏时,肩关节、肘关节、腕关节以及指关节支撑整个手臂的运动。肩关节是整个手臂的支撑点,在手臂运送过程中击弹、跳动都离不开它的支撑;肘关节支撑小臂,保持它在运动中不会上下活动。除非遇到强奏时,才以肘关节为轴心运动小臂增强力度;腕关节是最重要的支撑点,以它为轴心手腕上下运动;指关节除了支撑手中的琴竹外,它与手腕形成的合力也是保证手腕转动的重要因素。只有各个关节的灵活、稳定才能保证各关节发挥其能动作用。因此在练习和演奏中除了使各关节协调一致外,还要学会使用各个关节,使它们既独立又联合。在扬琴演奏中,力量的运用来自两方面。一方面是各部位肌肉收缩运动产生的肌肉力量;一方面是手臂放松下垂的自然重量,这两方面的结合才产生演奏时的力量。在力量的运用上要掌握“既用力,又放松”这样的辨证原理,使我们的力量能够通过通畅的手臂、协调的身体灌输于琴竹头,产生圆润、饱满、厚实的音色。
正确的练习方法
  掌握了基本的动作要领及规范,还要有科学、合理的练习方法,扬琴练习不同于普通的学习,它是一个包括了脑力和体力双重运动的复杂过程,所以练习过程中首先要勤动脑。即带着问题去练习,每练一首练习曲或乐曲要明白是为了解决什么问题;练习为什么会出现错误等等。带着问题、有目的地练习,会产生意想不到的效果。其次,采取慢练的方法。在慢速练习过程中,我们有充足的时间去注意技术动作和要领。这样通过大量、反复的慢练可以达到技术动作的定型化,使艰难的技法转化成一种信手拈来的熟练技能。
  另外,练习中还要注意培养自己的识谱试奏能力。即眼和脑走在手的前面。青少年学习者往往是看一眼乐谱,奏一句旋律,而且普遍存在记谱困难的问题。这就是识谱试奏能力低导致的。因此在练习时要有意识的锻炼和培养。在演奏这一小节时,眼和脑已注视、反应到下一小节甚至下几小节。长此以往,识谱试奏能力会很快增长,背谱将变成一件轻而易举的事情,就可以有更多的精力放在技术难点的攻破及音乐表现力的提高上。
  对于少年儿童扬琴学习者而言,掌握正确、扎实的基本技能以及科学、有效的练习方法是至关重要的。切不可贪多、贪难,而忽视了最基本、最简单的问题,到最后得不偿失。冰冻三尺,非一日之寒,希望青少年扬琴爱好者们能够持之以恒、刻苦钻研,勇攀艺术巅峰。
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