钢琴教学是由教师——家长——学生三个环节构成的。心理学的常识告诉我们，二至七岁的儿童一般是没有自我意识的，不可能很好地从理性上明白自己学琴的目的，练习中也不可能对自己提出目标，找出办法。因此家长在孩子学琴的过程中起着非常重要的作用，某种程度上讲，孩子学习乐器的演奏也是考验家长耐心的程度和对子女教育的观念、管理方法的正确与否的过程。当然成功的教育离不开家长的用心和策略。
我们对子女的前途有很高的期望值，对子女的教育有强烈的参与意识，能否做一个好家长，会直接影响到你的孩子能否顺利入门的关键。有的家长是为了圆自己的音乐梦而让孩子学琴作为补偿的。这样的家长常常会认为自己的孩子也是个天才。有的家长一手包办，恨不得替孩子练琴，替孩子数拍子，在孩子读谱的时候，替孩子报音名、唱名。有的则放任自由，姑息孩子懒惰，一点点小事就请假不来上课。有的家长坚信勤能补拙、坚持原则、要求孩子定时定量地完成老师布置的作业。家长的行为直接影响到孩子的学习和成长，孩子的行为习惯的培养，和对待学习的态度。家长的思维定势和行为习惯虽然很难改变，但只要有积极的心态，端正的学习目的，并注意在孩子学琴的过程中起到积极的促进作用。是会起到很好的作用的。
首先家长应意识到培养孩子学琴是一件很苦的事，需要一家人为此忙碌，风里来、雨里走的送孩子去学琴。假如你是个陪练你就觉得很枯燥，最好的办法就是就要和孩子一起学琴。这样你会体验到孩子所面临的实际困难，你也能够真正听懂老师对孩子的要求，也能有效地对孩子进行督促，而不是一般性的号召。笔者曾见过很多的家长认为学琴是孩子一个人的事情，将孩子送到老师那里就完事了。这对于一个已经有一定学习经验的孩子来讲是可以的，但对于年龄很小的孩子来说，那可是一种不负责任的事情。因为孩子没有自制能力也不可能对老师讲的东西完全消化的了。这时候家长应该和学生一起学习，帮孩子记录学琴的笔记，以备回家回顾。有的家长在孩子学琴的时候不自觉得帮倒忙，一会给孩子水喝，一会给孩子做点别的事情，无情地打断老师的讲课。更有的家长在孩子上课的时候，在一旁旁若无人地玩弄自己的手机。这样的做法都会影响孩子学习的。家长要给孩子做出榜样，要为儿童记下他自己不能记下的内容，帮助孩子牢记老师的要求。
其次家长要切记在孩子面前说自己不懂音乐，也学不会音乐的话。儿童都崇拜自己的父母，他崇拜的人都学不会的事情，他怎么能学会吗？他的为难情绪会一下子变大。要和孩子一起对此表示极大的兴趣和信心。这一点是广大家长普遍存在的。学习的过程应该是很快乐的，我们应该学会享受这一过程，珍惜这一过程给我们带来的愉快和成就感。只有这样孩子的学习才能有后劲，才能坚持学习下去！
再次是要保持一定的愉快的心情。要抑制自己的不良情绪，以免对儿童产生负面影响。切记打骂孩子，打了、骂了，练习也就完了。孩子屈服了，但人格扭曲了。有的家长由于对孩子学琴的目的不明确，对待孩子学习的态度不科学，价值观不正确，又急于让孩子出成绩，对待孩子简单粗暴，这只能使孩子厌恶学习，讨厌乐器，最后终将是一场空。
不要贬低孩子的成就，要夸奖孩子，要养成鼓励孩子的习惯。想想有谁愿意和一个指责他的人在一起呢？在让孩子练琴的时候，既不要“计时制”——他们会想各种的理由，一会拉屎、撒尿，一会喝水拖延时间。也不要“计件制”——孩子会越练越快，潦草收场的。初学琴的时候，家长应自始至终地陪着他，并耐心地指导孩子按老师的要求练琴。
一次正确的练琴是多方面的，节奏要准确、音要弹对，手的姿势要正确而不能走样。让孩子多回忆老师的样子，多模仿，和孩子一道回忆老师的要求。遇到错音，不要立即给他纠正，要让他自己去找到弹错的音。家长起一个提醒的作用。这样长了就能够及时地辨别出哪是错音了，孩子的听音能力也提高了。不要忘记孩子的生理特点，他们的精力只能集中很短的时间。要及时地调整孩子的精神。不要过高地估计了孩子的能力。不要把老师给了新的功课看成是孩子进步的标志。要培养孩子的音乐爱好，要让孩子学琴是一件很重要很快乐的事。当孩子有了责任感和使命感后，不用家长督促，孩子就能完成老师布置的作业。另外，当孩子练琴的时候家里一定要安静，尽可能地避免人来人往！
其实学琴是一件快乐的事情，过程应该是美丽的难忘的，克服一个个技术的难过更是快乐的。家长不应该将最终的结果当作学琴的目的，其实快乐的学习过程就是最好的学习目的！