（一）温故知新：

1、师示范演奏《娃哈哈》，学生聆听思考：乐曲的节拍。（2/4）

2、引导学生回忆2/4拍强弱关系，并能用肢体语言表现。(● ○)

[对于一年级的学生，他们的思维正从具体形象性思维向抽象性思维发展，我让学生用肢体语言来表示强弱关系，这样学生更容易直观的理解强弱关系的内涵。]

（二）掌握节奏

1、带领学生进行2/4拍的节奏组合复习。（出示图片）

2/4 |X X |

|走 走 |

2/4 |X X X X |

|跑 跑 跑 跑 |

2/4 |X X X X X X X X |

|快快快快 快快 快快|

2、引导学生进行乐曲《娃哈哈》中节奏型练习。（出示图片）

2/4 |X X X X |

|跑 快快 走|

2/4 | X X X X X|

|跑 快快 跑 跑|

2/4 | X X X X X X|

|跑 快快 跑 快快|

[在这里我将节奏组合从基本的开始，让学生循序渐进的掌握两拍子的节奏构成形式。对于抽象的节奏组合，学生不容易掌握。我将四分音符、八分音符、十六分音符按照时值的长短采用了走、跑、快三个字来生动表现，目的让学生更好的区分各种音符的时值,最终掌握乐曲中出现的节奏型。]