有许多孩子在音乐特色幼儿园启蒙学钢琴都弹得相当不错，甚至有的孩子在短短3年内就考了6级、7级、8级，但是家长们却发现：虽然我家孩子在幼儿园钢琴老师的带领下，在某某钢琴比赛中得了银奖、得了铜奖，钢琴考级虽然花了不少功夫，但每次都顺利通过，但是我家孩子的练习钢琴变得越来越累，练习进度也越来越慢，看谱能力明显跟不上，升降号总是忘记弹出来! 这是为什么呢?为什么孩子学钢琴越学越累？

小殷老师来帮家长们解答这些问题!

引：早有所闻，“许多知名钢琴家所开的钢琴幼儿园，以及私立的音乐特色幼儿园，孩子的钢琴弹奏能力了得，总能在不少钢琴比赛中得奖，钢琴考级顺利通过。但是出了幼儿园，就貌似什么都不会了，而且再也学不下去了。”

我一直保持半信半疑的态度，终于有幸收了个在幼儿园学钢琴上很不错的孩子，1年级，已考出了7级。上海炒得沸沸扬扬的帕拉天奴钢琴比赛中得了银奖，心想：“这下我要把她培养成热爱音乐、能理解音乐、享受音乐并能够创造音乐的灵气孩子。

第一堂课，感觉孩子的手型、音阶以及发力方式就有了些小偏差，但是乐感的确不错。心想可能是还不够习惯，虽然目前程度达不上可获奖的层次但的确乐感不错，总有原因吧。 之后的钢琴教学，则是一系列的乐感培养，以及技巧训练。可是，随着时间的流逝，却发现孩子的看谱能力、升降号总是不停的错误，弹奏曲目进度很慢，不容易把曲子弹熟练。终于有一次上课，我忍不住询问其看谱方式和思路，却发现她答不上来，纯粹是以前背出来的位置。问她以前钢琴考级和比赛时候的曲目，是如何那么快练习出来的?其妈妈才道出孩子以前在幼儿园，幼儿园老师是一个一个不认识的音旁边标记出拼音，一个一个升降号用笔圈出来，弹不来的地方老师手把手示范然后让孩子模仿出来的。

天哪!我当时就心里相当愤怒，这些钢琴老师的方法，和训只猴子，训只狗有什么区别? 教育孩子和训练动物最大的区别在于：教授孩子，需要告诉他们思路，哪怕出了错误及时修改，哪怕思路不清楚就用孩子的思维方式来告诉他们如何去思考; 而训练动物，只要一遍又一遍的重复做，出了问题不用告诉它原因而是给出标记并加以一遍一遍的训练。

对于许多钢琴老师而言，更多的看孩子是不是能更快的“完成”一首钢琴曲;更多的是看孩子这次钢琴考级是否能通过;更多的认为自己手把手地教孩子就是最负责的钢琴老师了。 这些思想更多的存在于不少幼儿园的钢琴老师，虽然认真并长时间的教钢琴，但是一直忽略了孩子的“可持续发展教育”。

对于现在钢琴考级8级以下的孩子，基本都只能算启蒙钢琴。而对于他们学钢琴上，最最最重要的就是看谱能力，如果其看谱识谱能力好，按照一定的练习方法，其每天所能熟练钢琴曲的段落也越多。 有些钢琴6级左右的孩子，能把一首共2面的车尔尼299曲子，一星期就弹完并做到钢琴老师上课所说的每个细小的练习点;而有些同样等级的孩子却需要3个星期到1个月才能完成… 故钢琴考级的等级，早已经是个无用的“产品”，而孩子真正的学到了什么，是不是喜欢音乐、理解音乐、享受音乐，才是真正要考虑的。

钢琴老师一定要在一个时间段里，集中教授小孩子看谱的方法，看谱的思路，遇到“不认识”的音符该怎么办、脑子该如何思考，等等(没有一个音符是孩子“不认识”的，只有孩子遇到不熟悉的音符不会思考的)。

包括升降号，可以从音阶与琶音入手，教孩子理解调性，用他们能理解的语言来告诉他们每个调性的规律，大调和小调的关系(别用关系大小调来糊弄小孩子和家长，他们听不懂理解不了的。可以用C大调如何直接转成c小调的类似方法来) 小说排行榜前十

最后，钢琴老师们切记，孩子的钢琴教育，一切从孩子的思路以及孩子所必备的学习习惯和方法出发。 能不能每周快速完成一首钢琴曲，完成所谓的任务，都是次要的。最重要的是，通过一堂钢琴课下来，孩子们学到了什么，他们能表达出学到了什么，是不是真的懂了?每个练习点和手指技巧的关键思路，是不是他们用“他们的思路”所理解了?!