有许多孩子在音乐特色幼儿园启蒙学钢琴都弹得相当不错，甚至有的孩子在短短3年内就考了6级、7级、8级，但是家长们却发现：虽然我家孩子在幼儿园钢琴老师的带领下，在某某钢琴比赛中得了银奖、得了铜奖，钢琴考级虽然花了不少功夫，但每次都顺利通过，但是我家孩子的练习钢琴变得越来越累，练习进度也越来越慢，看谱能力明显跟不上，升降号总是忘记弹出来! 这是为什么呢?为什么孩子学钢琴越学越累？
小殷老师来帮家长们解答这些问题!
引：早有所闻，“许多知名钢琴家所开的钢琴幼儿园，以及私立的音乐特色幼儿园，孩子的钢琴弹奏能力了得，总能在不少钢琴比赛中得奖，钢琴考级顺利通过。但是出了幼儿园，就貌似什么都不会了，而且再也学不下去了。”
我一直保持半信半疑的态度，终于有幸收了个在幼儿园学钢琴上很不错的孩子，1年级，已考出了7级。上海炒得沸沸扬扬的帕拉天奴钢琴比赛中得了银奖，心想：“这下我要把她培养成热爱音乐、能理解音乐、享受音乐并能够创造音乐的灵气孩子。
第一堂课，感觉孩子的手型、音阶以及发力方式就有了些小偏差，但是乐感的确不错。心想可能是还不够习惯，虽然目前程度达不上可获奖的层次但的确乐感不错，总有原因吧。 之后的钢琴教学，则是一系列的乐感培养，以及技巧训练。可是，随着时间的流逝，却发现孩子的看谱能力、升降号总是不停的错误，弹奏曲目进度很慢，不容易把曲子弹熟练。终于有一次上课，我忍不住询问其看谱方式和思路，却发现她答不上来，纯粹是以前背出来的位置。问她以前钢琴考级和比赛时候的曲目，是如何那么快练习出来的?其妈妈才道出孩子以前在幼儿园，幼儿园老师是一个一个不认识的音旁边标记出拼音，一个一个升降号用笔圈出来，弹不来的地方老师手把手示范然后让孩子模仿出来的。
天哪!我当时就心里相当愤怒，这些钢琴老师的方法，和训只猴子，训只狗有什么区别? 教育孩子和训练动物最大的区别在于：教授孩子，需要告诉他们思路，哪怕出了错误及时修改，哪怕思路不清楚就用孩子的思维方式来告诉他们如何去思考; 而训练动物，只要一遍又一遍的重复做，出了问题不用告诉它原因而是给出标记并加以一遍一遍的训练。
对于许多钢琴老师而言，更多的看孩子是不是能更快的“完成”一首钢琴曲;更多的是看孩子这次钢琴考级是否能通过;更多的认为自己手把手地教孩子就是最负责的钢琴老师了。 这些思想更多的存在于不少幼儿园的钢琴老师，虽然认真并长时间的教钢琴，但是一直忽略了孩子的“可持续发展教育”。
对于现在钢琴考级8级以下的孩子，基本都只能算启蒙钢琴。而对于他们学钢琴上，最最最重要的就是看谱能力，如果其看谱识谱能力好，按照一定的练习方法，其每天所能熟练钢琴曲的段落也越多。 有些钢琴6级左右的孩子，能把一首共2面的车尔尼299曲子，一星期就弹完并做到钢琴老师上课所说的每个细小的练习点;而有些同样等级的孩子却需要3个星期到1个月才能完成… 故钢琴考级的等级，早已经是个无用的“产品”，而孩子真正的学到了什么，是不是喜欢音乐、理解音乐、享受音乐，才是真正要考虑的。
钢琴老师一定要在一个时间段里，集中教授小孩子看谱的方法，看谱的思路，遇到“不认识”的音符该怎么办、脑子该如何思考，等等(没有一个音符是孩子“不认识”的，只有孩子遇到不熟悉的音符不会思考的)。
包括升降号，可以从音阶与琶音入手，教孩子理解调性，用他们能理解的语言来告诉他们每个调性的规律，大调和小调的关系(别用关系大小调来糊弄小孩子和家长，他们听不懂理解不了的。可以用C大调如何直接转成c小调的类似方法来)#p#分页标题#e#
最后，钢琴老师们切记，孩子的钢琴教育，一切从孩子的思路以及孩子所必备的学习习惯和方法出发。 能不能每周快速完成一首钢琴曲，完成所谓的任务，都是次要的。最重要的是，通过一堂钢琴课下来，孩子们学到了什么，他们能表达出学到了什么，是不是真的懂了?每个练习点和手指技巧的关键思路，是不是他们用“他们的思路”所理解了?!
希望钢琴老师们能深思一下，家长们也要看清事实，不要被眼前孩子“优秀”的现状给蒙蔽了，那样训狗似的学钢琴方法有可能害了一个天才孩子一辈子的艺术生涯!
