这是个不好回答的问题。因为这要看学生遇到的是什么样的难点。
可以提出的建议是：
分析一下，学生之所以觉得难，是由于他的基本功的不足，还是由于注意力（思维）没有调整好？
如果是基本功（这里特指动作机能方面）的问题，可以把难点先做基本功练习的一个材料。就上说，象练习一般的基本技术一样练习这个难点。同时，还可以结合一些与难点技术性质相近的其他技术练习。从两方面着手，将能更快地克服难点的技术困难。
如果不是动作机能的问题，而是由于或节奏问题，或声部关系处理问题，或音的特殊进行带来的问题等，都可归纳为注意力、思维控制力问题，这种难点，虽然也要动手，但更要动脑。甚至也不妨先不动手（不弹），而上集中注意力，仔细想清楚难点中的“事情”。想明白了，再动手，可能就不那么困难了。如果学生能够不仅动手，更爱动脑，那一定回事半功倍。
无论怎样，恐怕都免不了慢练。克服难点好象攀登坡度很陡的高山，靠快速冲击是上不去的，只能稳步登上。