一、与孩子一路同行——家长的正面参与至关重要 实践证明，许多音乐家的成功与其父母的积极参与是密不可分的。家长的影响和鼓励可以让孩子对严肃的音乐迸发兴趣，将孩子带入音乐世界会使孩子的生活更丰富、更幸福。

　　l、家长既是陪练又是教练。参与到老师给孩子的授课当中是必要的。孩子越早学琴，家长就得越多地介入，以便帮助孩子理解、掌握老师的授课内容和完成孩子的练琴作业。有的家长因各种原因找亲朋好友代替自己接送孩子学琴，这是错误的。有一条众所周知的铁律：你付出多少，就得到回报多少。想省心不费力，就干脆别让孩子学钢琴。在儿童阶段，自觉性是靠不住的。同时，儿童的理解能力和记忆能力都是有限的，家长的笔记会为下课后孩子的练习提供莫大的帮助。再则，家长的参与也便于和老师全面及时地交流，有效地控制孩子的学习进度。

　　2、杜绝消极批评，建立有效的激励机制。为了消除孩子练琴的思想负担，要多表扬、鼓励，少批评。不但要鼓励成绩，还要对孩子所付出的努力鼓励。家长们一定要记住，孩子学琴的最终成功，取决于努力的程度和持之以恒，而不是眼前的成绩，鼓励是让孩子努力学习的最佳方法。即使是天才也要通过后天的努力才能成才，更何况我们的孩子绝大部分并不是天才呢？当孩子弹琴听起来好像是在“打铁”时，我们也应当表现出兴趣。如果我们急功近利，急于求成，用挖苦甚至刻薄的语言评价孩子的学琴，孩子会变得胆怯，没有自信，而逐渐失去学琴的兴趣。如果孩子的表现不如人意时，那么，此时是我们提供帮助、支持和鼓励的最佳时机。惩罚肯定不是聪明的解决办法。可以和孩子达成协议，如果孩子完成了规定的练习，家长可以奖励孩子小的礼品，如服装、、V碟等，也可以奖励郊游的机会，还可以奖励音乐会、演奏会等等，但协议的执行一定应当是严肃的，坚持原则的，协议的各方都必须是信守承诺的。

　　3．选择老师。选择老师第一应当考虑的是老师的资历与经验，这位老师曾培养学生情况如何？考级的情况如何？是否授课准时、认真？社会活动是否太多？现在所教学生数量是否太多而没有足够的时间和精力对待每一节课？?当确认老师是否合格之后，就要考虑这位老师是否适合教 自己的孩子，因为并不是每一位合格的老师都合适教自己的孩子，要考虑自己的性格与老师的性格是否相容，还需考虑老师的教学方法。当孩子与老师第一次见面时，仔细观察老师对你孩子的耐心程度，以及激发孩子兴趣的能力。如果老师不适合你的孩子，就别犹豫，赶紧另找老师。

　　4．保证严肃神圣的练习时间和场合。和老师讨论孩子一周应当练琴多少小时，每天练几小时，制订练琴时间表，要雷打不动地执行。孩子在家练琴的环境应当宁静、和谐，有适合的灯光照明、通风以及高低适度的琴凳，确保孩子练琴时不受打扰。每年请人调一次琴，确保钢琴的音准。家长越是使孩子的练琴场所像一个音乐室，孩子就越能沉醉于对音乐本质的探索之中。

　　5．丰富孩子的音乐背景知识，提高音乐素质。在学习新曲目之前，让孩子听听音乐大师的演奏，可以极大地提高孩子对音乐的欣赏力；要有机会，就尽可能和孩子一起去听音乐会；在家里，通过读音乐大师的自传，观看与此相关的电影，了解音乐作品的创作背景、音乐结构和表达的思想，以及演奏家和指挥家的表演风格，通过电脑和缒碟使孩子对音乐作品的概念越来越清晰。

　　二、渴时一滴如甘露——老师的建议会收到奇效 我们都有这样的体验，当别人事先告诉我们前面一段路很难走，并详细说明路况后，在我们经过这段路时，并不会感到很难。学习钢琴就是摆在儿童面前的一段艰难路程，老师应当将其中的困难之处和解决困难的办法告知学生，这样可以让他们更好地面对并克服这些困难。

　　l、学习新曲目是艰苦的。当孩子学习新曲目时，不要让他试图一次练完一首曲子。可以分成几段，每次只练一段，直到孩子能三次不出错误地弹完这段，才可以向下练新的一段。在每段的练习初期，应当是慢慢地弹，确信孩子可以不错地弹奏段落中的每个音符，当音符和韵律都没问题了，就可以注意速度了。

　　2．查外文字典，弄清楚乐谱中拉丁文的含义。如果儿童首先了解了作曲家对这首作品的听觉效果意图，那么，他弹奏这首曲子的进展就会加快。

　　3．练琴的目的是消除错误。不要让孩子简单地重复错误，如果每次练习都是不断地重复加深以前的错误，那么这样的练习就毫无意义。音乐也是一种语言，它表达出各种不同的情绪，而错误的表达只会弄巧成拙，这时，老师的示范演奏对孩子来说尤其重要，既具体又可参照。学习钢琴的道路的确漫长，但要尽可能地少走弯路，每天练习时间的长短并不重要，重要的是如何有效地利用时间。如果每天花几小时只是重复错误，就不可能提高学琴的效率。

　　4、认真接受老师的建议。老师有多年的训练和教学经验，如果儿童按老师的建议去做了，就会知道这些建议的价值了。

　　古人云：“工欲善其事，必先利其器”，此处的“器”原形工具，也可以引伸为方法、途径。找到了正确有效的方法，就可以事半功倍；反之，则事倍功半。（完）