学琴，特别是儿童启蒙阶段，家长的陪练至关重要，可以说这一阶段学琴成绩的好坏跟父母陪练和督导好坏直接相关。琴学得好的，进步稳定的孩子，往往后面都有一位坚持不懈的“虎爸”或“虎妈”在认真陪练。

　　一说到家长辅导孩子练琴，人们即刻联想到两个字“陪练”。每当教师提出家长需要陪同孩子练琴的时候，很多家长会一脸疑惑——家长不懂钢琴，怎么陪孩子练钢琴？很多家长甚至认为，孩子学习钢琴最好是自己练习，家长不用参与，完全交给老师。在这里，我们谈一谈家长在孩子练琴中的“角色”以及家长如何“督导”孩 子练琴。

　　如何陪练

　　首先，先讲讲什么时期家长应该“陪练”，什么时期应该“督导”。

　　初学钢琴的儿童，除了需要有一个懂得儿童心理并且经验丰富的钢琴教师之外，家长在这里的“陪练”作用非常重要。

　　4-5岁的儿童，对家长有着很强的心理依赖。如果家长能够善用这种心理依赖关系，就能很好地扮演“陪练”的角色。这里的陪练是指“陪”和“练”。

　　陪伴——指的是家长跟随儿童一同去聆听老师授课，同时回家来监督和陪伴孩子练琴。

　　这一时期的家长工作相对而言较为辛苦。这里面的“陪”——指的是“三陪”陪时间、陪精力、陪学习。“陪时间”指的是一周一次或两次的上课时间以及回家后的练习时间。“陪精力”是要求家长在精神上要投入热情和态度，状态上要认真负责。这个时期的家长需要不断跟孩子沟通，让他在学习的过程中，逐渐培养专注度和忍耐力。“陪学习”是需要家长在课前、课中和课后都要跟着孩童一起学习，从而监督孩子在家的练琴。

　　“三陪”对于初学的孩子打好基础，建立良好的上课和习琴习惯以及培养爱好钢琴和学习的耐力、注意力等方面都至关重要。打好了这个基础，孩子的学琴就可以逐步走入正轨了。

　　当然，如何陪练还需要有科学的方法。

　　听。家长自己要学会听，更要帮助孩子听。听音准、旋律，听节奏，听弹奏的声音质量以及听句法、和声等。

　　看。在 初级阶段家长最好自己跟着一同学习看谱。比如了解各个音符的位置、时值、连线和节奏、节拍等重要的内容。在掌握这些内容之后，就可以在家适当地辅导孩子。可以这么说，家长是孩童的“第二个耳朵”。有的时候，家长在家的作用，甚至比教师更为重要。因为，家长是回家之后，贯彻老师教授练琴方法的实施者和督导者。

　　除了上述的“三陪”之后，就是进入了实质性的细节阶段——“督导”。

　　如何“督导”

　　除了时间和精力方面的陪伴、监督之外，这里的“督导”也需要科学的方法。

　　“督”——要给孩子制定上课计划和练琴时间表。比如，每周订好的琴课时间是不能随便更改或者取消的。有些孩子为了偷懒，经常会找这样或者那样的原因理由，不去上课或者拖延上课。家长需要警醒孩子：定期上课对于有规律的持续性的提高非常重要性。

　　科学地制定练习时间表。一般而言，初学者在30-45分钟为宜。有些孩子注意力好，可以适当延长到1个小时。但切记练琴时间过多或者过少。练习时间过多会让孩子的听力迟钝，练习时间过少，则很难让孩子在熟悉乐曲和锻炼手指机能方面取得成效。

　　制定科学的时间表，是要求家长一定要将练琴时间安排在孩子精力尚充沛的时候，千万不要在孩子困乏的情况下逼迫练琴。否则，不仅会适得其反，还会加重孩子的抵触情绪。

　　“导”——每个琴童家长都曾经历过孩子不愿练琴的难题。大多数的家长把孩子不愿练琴归到孩子身上。

　　其实，陪练环节中，除了“督促”，“导”的环节更为重要。如何为孩子营造一个愉快的练琴环境，不仅仅指的是家里的外在环境，家长如何在孩子的练琴过程中，作为他们愉快的精神陪伴更为重要，这就是愉快“引导”环节。

　　很多家长在陪伴孩子学习钢琴和练习钢琴的过程中，过多地采用批评和指责来督导孩子练琴。其实，正面鼓励和积极陪伴，恰恰是琴童最需要的帮助方式。态度决定一切，积极阳光的督导态度会获得孩童积极阳光的学习状态，因此，家长千万不要遗漏任何孩子已经有进步的地方。严格要求固然重要，但精神鼓励更能为提高孩子练 琴效率添砖加瓦。一个赞许的眼神，一个由衷的夸奖，都能让孩子增加练琴的信心。

　　最后，家长不要忘记帮助孩子进行回课前的准备。家长可以根据孩子需要回课的曲目，一一帮着孩子聆听、检查。有了家长的有效“陪练”和“督导”，不仅节约了时间，孩子的练琴信心也会大大提升，学琴的兴趣和主动性就会加强。

　　高质量的陪练，家长轻松了，孩子轻松了，老师也轻松了。有了和谐欢快的学琴气氛，孩子和家长才会一起在音乐中提升自信，实现快乐练琴。