一开始买古筝好还是以后再说？

　　站在部分学生家长的角度来说，他们是担心孩子学了两天就不学了，买了乐器是浪费钱，尤其是古筝这种大件乐器，不仅价格高，而且还占地方。所以，什么时候买琴就成了这些人的顾虑。

　　其实本编认为，如果把这个问题换一个角度来说，例如放在文化课上，就有点像：我不知道孩子文化课学不学得好，到底是送去学校正规学呢，还是不买书本文具、请人试教一下再说。

　　相信这个答案，显然家长们是不管孩子学不学得好都会送去学校，而且会尽量送去好的学校。

　　换句话说，因为这些家长们知道，自己的态度决定了孩子能否获得最好的教育。

　　可是在乐器教育方面呢？

　　其实器乐学习在发达国家早就是儿童素质教育的重要组成部分，只是国内以前经济条件不允许而被忽视了，现在条件好了，但普遍的情况是家长又太茫然不懂学琴的真正意义和规律。

　　学乐器的本质是在学音乐这门语言，音乐语言学习过程对孩子智商、情商、气质修养的培养毋庸置疑。而且语言对于甚至有智障的孩子学会初级表达都是没问题的，所以正常孩子只要用学母语的方法来学习古筝，达到初中级水平都是完全没问题的，学到古筝家（语言学家）的水平，才是极少数天份高的人能达到的。

　　所以家长不要用能不能成名成家，作为孩子适不适合学琴的标准。

　　正如我们不能用“打字快”跟“写好文章”换上等号，手指弹琴快跟学不学得好音乐也是两码事。

　　回归正题，怕孩子学不下去，到底买琴好还是暂时不买好？答案：不买肯定是错的，除非没有经济条件购买。

　　因为一旦决定让孩子学古筝，就意味着每天都要练，孩子只去老师那里上课而没有琴练、或者去琴房不好的琴上练，效果就会大打折扣，这就等于在浪费学费及增加孩子学琴阻力。毕竟琴房很多人练的琴，一般音都不准，手感也不好，孩子一旦听进去不标准的音，肌肉记住了不好的手感，将来再改很困难，就像学母语听到的都是错误发音，将来纠正就很麻烦。

　　另外，儿童练琴每次注意力集中不能超过十五分钟，所以应采取“少吃多餐”方式练习，就是一天练三次，每次十五分钟，每次之间起码有一段间隔时间休息，单次练习时间超过半小时，效率就会直线下降。而在琴房练琴，很难做到“少吃多餐”，所以，家里有琴，才能避免这些不利因素。让孩子学琴条件好点，才容易长期坚持。

　　给孩子用好的乐器，会提高他对声音美的鉴赏力，给孩子用一般的乐器，也许他会认为乐器没那么高雅。

　　不能贪图买最便宜的乐器！

　　业余学琴应该是：选尽量好的老师、尽量好的琴，让孩子不用太费劲、花不多的时间，就能学到自娱自乐的水平，这才叫业余学。不好的老师和不好的琴，就是从负数开始，以后纠错很痛苦，不如不学。倘若你要把一首乐曲弹出一定的意思，就应该在心中描绘出跟这个意思相关的景象，音乐就由抽象音符变成了具体画面，那孩子的弹奏意思就容易表达多了。

　　目前中国孩子真正喜欢音乐、喜欢古筝的很少，究其原因，是家长给孩子创造的古典音乐熏陶氛围太少，没用音乐熏陶刺激，怎么会有对音乐这门语言敏感和喜欢呢？这是国内孩子学不好古筝的一大症结。

　　总之，孩子学琴是不是向着好的方向发展，经常会受到家长的心态左右。孩子遇到学琴障碍，家长哪怕帮不了，也要流露出对孩子有信心，而不是烦心。