鉴于某些用来表示音质的词汇带有一点模糊不清、模棱两可的倾向，因此下面我们列出一些与我们的论述有关的定义词，其中包括：

强度。声音产生的能量。取决于所采用气流可产生效力的程度，并且直接与气息支撑量的比例相对称

共鸣。发音结构（笛头和哨片）对气息支撑利用的程度。在发音结构的某一点上，进入的气流——振波关系达到最有效的状态，该点被称为共振点。改点使得声音传送时不需要很大的音量，却能够发出人们认可的声音中最响亮的音质。在共鸣程度的控制方面，气流支撑口型姿势是极其重要的因素。

核心。一个经常被用来表示集中的词汇。核心是共鸣的一个组成部分，音准的稳定和声音的结实离不开它。

尖锐。声音中的高次谐音突出，它们发送了声音，但同时也带来了嗡嗡音。一定程度的尖锐音是需要的，至于需要多大的比例则是一个音乐判断的问题，声音的尖锐程度受笛头——哨片关系的影响。

色彩。用来描述声音暗或亮的词汇，它包含了所有光谱中的色彩。明亮的声音强调突出了较高的谐音，而灰暗的谐音会使声音变得没有价值（例如：电子装置发出的无线电报时信号）。

音色。不同泛音的通常联系。正是这种特性才使我们有可能区分乐器之间的声音，或者是同一种乐器奏出的不同风格的声音。

在认识到的声音概念里，没有相同的模仿。所有在词典中的词汇都不可能代替实际聆听一种优美的声音，如果这种声音的印象留于头脑中，学生的心目中将会产生一个目标，从而促使他在正确的指导下发展提高

合乎逻辑的推断是，年轻的学生学习萨克管是由于萨克管音色的吸引力，不然的话，他们是不会学习这种乐器的。但是，学生在此阶段的持有的实际声音概念可能是初步的基本概念，随着音乐进程的发展，在此期间，会发生许多变化，而这些变化将影响到声音的概念。欣赏了解某些优秀独奏家的录音应该成为每个学生学习训练的内容之一。

尽管通过欣赏优秀萨克管演奏家的演奏可取得很多收获，但不应忽略欣赏其他乐器演奏家的演奏。无论是演奏何种乐器的伟大的艺术家，他们在音质和演奏方面都有不少值得我们学习的长处，我们可以将他们的长处移植并应用于萨克管的演奏中。P。卡萨斯演奏的巴赫的大提琴奏鸣曲的录音就是一个很好的例子。当欣赏广播和唱片时，应仔细观察一个优秀交响乐队中铜管声部或杰出的木管乐器演奏的声音的强度。在所有的乐器中，音质的原则基本相同的，就获得声音的概念来说，听到的最好音乐不会是完全相同的。