近日，“赵戈师生音乐会”在中央音乐学院音乐厅成功举行，受到了到场嘉宾的一致好评。赵戈，二胡演奏家，国家二级演员，中国音乐学院附中民族器乐学科主任，对二胡教学有独到见解。近日，本报记者对赵戈进行了采访。

　　记者（以下简称“记”）：首先请您谈谈举行这次音乐会的感受。
　　赵戈（以下简称“赵”）：参加音乐会的有两个初三学生，还有三个高中学生，他们都具备了很好的素质。这台音乐会的主要目的是，首先，让学生得到锻炼，给他们一个锻炼的机会；其次，也展示了中国音乐学院附中的二胡教学成果。这次音乐会对学生来说是一个很重要的展示和学习机会，我对他们说，你们一定要感恩，你们可能一辈子都很难再有机会让在京的有名专家都到场欣赏你们的演出、提出意见。我觉得他们真的很幸福。

　　记：通过音乐会，您认为学生们有哪些成绩值得肯定，哪些不足今后有待提高？
　　赵：学生们的演奏技艺、舞台表现力等方面都是值得肯定的。通过这次音乐会，学生们觉得见识、能力、经验各方面都有很大的收获，关键是通过这样的体验，可以增强对音乐的热爱。
　　至于不足之处，毕竟是学生，在学习中当然需要一个不断提高的过程。没有哪个艺术家能够演奏得十全十美，何况是学生。对于他们来说重要的是舞台经验的积累，二胡是个表演专业，需要实践，我们学校办学方针很重要的一点就是课堂教学与艺术实践相结合。

　　记：您认为怎样可以让二胡这门艺术更贴近现代人的审美情趣，吸引更多的听众？
　　赵：二胡有深厚的民间基础，每个中国人提起二胡都会很熟悉，包括它的声音、形状、代表作品。但二胡演奏也要跟上时代，因为艺术作品可以反映一个时代的风貌。二胡的发展史也是作品和演奏的发展史，可以明确地看出每个时代的烙印。

　　记：学习二胡的学生很多，您认为大多数学生在学习过程中存在哪些误区？
　　赵：作为一个专业的学习者，需要投入很多，比如专注、认真、热爱。而作为业余爱好，最主要的是要喜欢它。通过对二胡的接触，你能从二胡的音乐中获取心灵的某些收获。音乐首先的功能就是愉悦，如果你没有觉得愉悦就得考虑自己的学习方式了。至于误区，是因人而异的，比如不能太功利、不能太机械，这是学习方法的问题。

　　记：学习乐器可以陶冶人的情操，但是有家长强迫孩子学习，带有一定的功利性，您怎样看待这一现象？ 
　　赵：从普及音乐教育方面来说，比如说考级，它能够起到一个很好的作用，从这个角度讲是不能够贬低它的作用。但不能太功利了，要注意方法，引导孩子，强迫是要有，这对于儿童注意力的集中是有一定好处的。但是更多的应该是鼓励、引导、表扬，让他产生兴趣，有了兴趣什么都好办。

　　记：您在教学过程中怎样激发学生的学习积极性？
　　赵：我更多接触的是专业学习二胡的学生，或是将要从事专业学习的学生，我们很多的时候可以直截了当地提出问题，但是要注意教学方法。比如说把作品讲得很透彻，把每个技术动作、演奏方法讲得清楚，还得有一个很好的示范演奏，缺一不可，需要在备课时花很多的心思，需要老师有很好的演奏功力。

　　记：谈谈您的教学理念。
　　赵：我近年来一直在思考二胡教育方面的问题，我们到底需要什么人才？需要培养什么人才？相对西洋音乐来说，民乐历史悠久，文化的积淀要更加深厚，但它还没有达到高级阶段，还在发展的过程中。

　　我非常清楚地意识到，我想把学生培养成有全面文化素养的人，而不只是一个二胡的演奏者，他们应该能够胜任二胡的传播、教育、演奏各个方面，甚至抛开二胡可以去做音乐的推广，是全面的人才，而且一定要注重二胡教学和实践的关系，让学生有很好的基础。现在，我们也建立了很多课程，比如重奏、室内乐等，这都是为了完善我们学校的理念，把学生培养成素质更全面的人才。