(三)进行对比教学。这是交往模式的一种情感训练的方法。建立正确、良好的交往模式，在老师、学生之间形成信任、融洽、和谐的人际关系，有利于学生的成长。在上课时，给学生以一定的时间去相互交流，谈谈他们高兴的事，在学生中间建立一种信任、善良、友好的氛围；老师在教学过程中有意识地进行一些比较，如进步的快慢，某种技巧的熟练程度等，可以激发学生的争胜情绪，从而培养他们的勇敢、大胆、刚毅的品质。对暂时落后的学生加以鼓励、督促，可以激发他们的上进心等个性特征；对进步较大的学生予以表扬，可以激发学生的自制力、自信心。

　　三、音乐素质教育能平衡学生智力的发展

　　音乐素质教育以开发人的大脑、思维为机理，对人的智力发展所起的作用是全面的。音乐成为学校教育不可缺少的部分，它对塑造美好的心灵，培养高尚的道德情操，发展智力的平衡起着重要的作用。

　　在音乐课教学中，培养学生智力发展和创造意识可激活课堂，创设缤纷舞台。

　　音乐教学最重要的一个环节，就是对歌曲、音乐欣赏、音乐知识的复习巩固及创新。我常常利用下课前五分钟让一至三名学生登台表演以音乐为主的小节目，形式不拘一格，唱一首歌、跳一段舞、讲一个音乐故事、说一个音乐笑话均可。老师循循善诱，从学生的表演中尽量挖掘其优点，鼓励他们敢于并善于表现自己。然后以最温和的语言提出学生应改进的地方，鼓励他们再次上台表演。其他同学也可以评价。结果表明，这一举措效果非常好。每一节音乐课学生都上得非常活跃兴奋，包括平时对音乐不感兴趣的部分学生，也开始接受并积极参与，充满了创作的欲望。然而，作为老师，要注重为学生创造自主学习的激励氛围。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，留一片天空给学生，引导他们在亲身参与中求知、探索、创新。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，拓宽他们的思维广度，培养他们的创造思维，从而把他们培养成为创新、智力发达、情感丰富的新人。

　　总之，提高中学生的音乐素质教育水平，对他们智力发展、情感培养、扩大视野、塑造美好的心灵、培养高尚的道德情操有很大的作用和深远的意义，使之成为二十一世纪德才兼备的栋梁之材，将来更好地报效祖国，服务于社会，服务于人民。

　　来源:中国音乐教育网