常听二胡初学者说:“我听演奏家拉得那么动听,我怎么拉得全是噪音,怎么拉才能拉得动听呢?”
其实和学习所有的乐器一样,没有正确的方法,不按部就班踏踏实实地练习,就达不到预期的目标,有道是功到自然成。初学者切不可心太急,好像有哪个艺术家或高手讲一下诀窍,水平就能一下子提高几级。今天还不会揉弦,谁讲一下,明天就能揉得跟艺术家一样。刚刚会拉田园,谁指点一下,就能把《赛马》的快弓拉得清清楚楚,就能把《良宵》拉得韵味十足。
二胡练习是有些诀窍,针对不同的技巧有不同的方法。比如:揉弦像拍篮球;有专门针对四指的练习曲;强起弓和弱起弓手形不一样;强快弓和弱快弓发力部位不太相同;颤弓肩部肌肉要紧,等等。但是,任何一种技巧都是和习琴者的水平息息相关的,如果没有基础,讲了这些技巧也不会用。比如颤弓肩部肌肉要紧,如果让1、2级的人用,说不定会全胳膊都紧起来,反而养成了坏毛病;为了音色的变化,运弓角度要发生变化,但让4、5级的人变,说不定有些就养成走弓不直、长音会断的毛病。为了旋律发展的需要,有些快弓要甩手腕,有些手腕就不动,可能7、8级以上的人才能真正开始体会技巧与旋律的需要。
大家都想一下子把二胡水平提起来。但是,学习是循序渐进的,不可能一步登天。应该踏踏实实按照学习的规律,把基础打好,切忌拔苗助长。
下面就孩子们学习二胡时常遇到的问题给大家一些回答。
一、小孩多大可以拉二胡,对手有没有特殊的要求?
孩子在4、5岁,大概在幼儿园大班就可以开始学习二胡。学钢琴和二胡有很多地方不一样,二胡从小班开始可以学习基本的乐理和视唱练耳。为什么最好从大班开始学呢?因为二胡有一个基本的问题就是“音准”问题,所以要让孩子听力有了一定的发展后,再学就更好了。
对于二胡初学者的手形问题,很多孩子如果还没有学过基本的音准,会对传统二胡里面传统三个把位没有概念。建议如果想学的话,能了解一下二胡的把位、手形比较好,在专业老师的指导下,有专门的方法,手形上弦的姿势,还有每个手指上弦的角度,这些问题对一个孩子来说是最重要的。手的条件需要左手和右手的手指,特别是指肚不能太单薄。
二、二胡入门时,最难掌握的是什么?
对于初学二胡的孩子来说,最难掌握的应该是"音准"。因为二胡既无指板又无固定的按音品位,所以,按音的准确性历来是演奏者们最重视的。
一般人习惯地认为“不准”多半是由于左手的按音位置以及换把的动作无把握造成的。其实,造成音不准的原因首先是听觉的迟钝和在演奏中缺乏准确的“音高预示感”(即在按音之前“内心听觉”中就有了这个音的准确高度)。一个听觉敏锐的演奏者,当听到在自己的演奏中有不准的音时,就自然会产生不舒服,甚至于有受到刺激的感觉。于是,他会下意识地调整左指的按音位置,直到这个音准了为止,这充分说明了听觉对于控制音准的重要性。为此,在训练音准控制过程中,教师应该先训练孩子们“听音”和“辨别音高差异”的能力,教会他们掌握“音高的预示感”,然后再教给他们准确按音和换把的方法。
在练习音准控制的过程中,演奏者一定要自始至终高度地集中听觉注意力,否则将很难掌握好控制音准的规律。其实,演奏中音准的控制过程就是演奏者通过听觉的校正,将准确的按音和换把的位置经过无数次反复练习之后逐渐形成正确“运动链”的过程。
这就是为什么一些盲人演奏家虽然双目失明,但在演奏中音准却控制得非常好的原因。因为他们除了具有敏锐的内心听觉之外,演奏动作的准确无误是他们解决音准问题的关键。有些孩子领悟性较高,初学时成绩不错,于是家长就不断给孩子进度加快,结果孩子还来不及掌握好必须的基本演奏动作,就进入了乐曲的练习。这样的结果是,孩子在演奏时养成了用眼睛盯住自己的手指或弓,也就是以下意识的视觉动作干扰了他们的听觉控制过程,导致演奏时的音不准。
三、很多孩子不喜欢拉练习曲,只想拉曲目,怎么办?
所有练习曲的曲子都是很枯燥,因为它的旋律性不强,练习曲主要是针对左右手而言的,所以如果孩子对练“练习曲”有抵触情绪,建议分段练,分时间练。不要让孩子连续一个小时拉练习曲,试想,让一个成年人连续拉上一个小时,也是一件非常痛苦的事。
家长可以在老师的指点下,帮助孩子把练习曲分割成很多的段落,难的段落让孩子在情绪好的时候拉,或者先拉难的段落,把“难题”解决了,孩子的兴趣就有了,所以拉练习曲也要讲科学。
对拉“练习曲”,家长一定要有这样的正确概念——即:练“练习曲”是至关重要的。如果练不好练习曲,就不可以达到下一个新的高度。家长不仅要反复向孩子灌输这种观点,同时还要不断的鼓励孩子,每次练了一段练习曲后,就可以换一些孩子比较喜欢的曲子让他拉一会;或者让他拉一段前面已经拉熟的曲子来调剂一下,就像人紧张过后,要学会松弛一样,让孩子不再怕拉练习曲。
四、学习二胡是上大课好,还是上一对一这样的上小课好呢?
所谓“大课”,即10以上的集体授课。大课重在普及,现在许多少年宫、少儿活动中心都采取这种大课的方式。因为二胡是需要手把手教学的,如果上大课的老师只能在讲台前示范,而不能一对一地纠正手上的一些问题,这样的大课对解决孩子的问题没有太大的帮助,因此,大多数老师认为,二胡上“大课”的学生不能超出10人。
如果家长想让孩子向专业学习上面引导,最好一开始就让孩子上“小课”。小课最好的作用就是能很直接的解决,手把手的解决学二胡时,左右手不同时期不断出现的新问题。老师可以最近距离、最快速度告诉学生错在哪儿,怎么样解决;可以给学生示范,哪个曲子哪一段有问题。当然,对初学二胡,还不知道孩子是否有这方面的喜好或天分的家长,刚开始都会从经济角度考虑,让孩子先上大课,有“苗头”了再上小课,这也是不错的办法。但家长最好还是从一开始就让孩子上由专业老师指导的四、五个人的小课,这样既经济,又能让孩子学到东西,正确入门。
五、拉二胡是站着拉好,还是坐着拉好?
现在有的孩子看到电视上很多二胡演奏是站着拉琴的,比如女子十二乐坊等,觉得很“酷”,就在家里学着站着拉二胡,这对初学者实在不值得提倡。
站着拉二胡这所以能够成为一种时尚,是符合了现代人希望看到乐器动起来的“审美”追求,而不是拉二胡必须的技法。站着拉二胡,需要把琴桶固定在腰间,特别是用力的右手一开始会有些不适应。这对经过长期训练的专业琴手来说,不算难;但对刚刚学琴、或基础尚不扎实的演奏者讲,就有些困难了。因为二胡运功要有运功点,初学的孩子很难找到这个支点,右手肘关节很容易失控,长期练下去,不仅找不到站着拉琴“酷”的感觉,反而会养成不良习惯。
真正的站着拉琴只是时尚和审美的需要,并不是练琴和二胡的需要。
摘自：《家教世界》2005年11期 作者：张 健
