按音手指的动作转移：
演奏中由于旋律音的变化，按音的手指也在不断地进行频繁起落的变化转换，在这个过程中，手指动作重心的自然转移就成了按音动作中必不可少的环节。
儿童在刚刚学走路的时候往往是全身紧张、磕磕绊绊、步履蹒跚，其原因就是身体的重心不稳定，两条腿的重心转移也不及时，待逐渐走稳后两腿的动作重心就能够自然的转移，不但身体的重心更加稳定，脚步也随之轻松多了。
二胡左指的按音动作转移也如同初学走路一般：
刚刚学琴时由于紧张导致的左手各有关环节不够松弛协调，使左指在按音时也感觉僵持和笨拙。这是由于左手各有关部位的“动作链”还没有形成稳定和协调的联动感觉，还不能够自如地协同动作，一旦手指动作的独立性增强了、按音动作协调了，各指在按音时动作重心的转移就能够做到自然的过渡。
在练习时，仍可以将各个手指的颤指(tr)练习做为基本的内容。因为奏颤指动作时，按旋律音的手指必须以保留指的状态配合颤动的手指，否则不但速度达不到要求，而且两个手指快速地在琴弦上频繁起落，也会增加手指的疲劳感觉、影响正常的颤音效果。
此外，在D调第一把位以快速十六分音符，甚至三十二分音符上下行按音的连弓进行自然音阶练习。这样也呵以对手指灵活性的训练起到辅助性作用，使四个手指在按音的过程中能够平衡协调、均匀顺畅的衔接。
由于无名指和小指先天不如中指和食指的机能耐久、动作灵活，着力时幅度的变化也不够大。因此，在练习按音的起落动作、重心的转移感觉和着力幅度变化的过程中，应重点对无名指和小指的机能进行训练，比如在无名指与食指、小指与中指(即1、3和2、4指)之间进行快速的交叉练习等。
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