随着国民物质生活的提高，有越来越多的家长让自己的小孩加入到学琴的队伍中来，但是由于许多家长和幼儿在学琴的过程中不能很好的理解一些常见的问题，从而在学琴的时候容易产生一些误区，使自己多走了不少弯路，这样轻则影响了幼儿学琴的信心，重则耽误了他学琴的发展前途。为了改变这种情况，本文试就3到6岁的幼儿在钢琴学习中常见问题做分析，并探索一些解决的办法，以期能对学琴的家长和幼儿有所帮助。
一、读谱是否需要专门花时间
这是很多学钢琴的孩子常见的问题。可以弹一首新乐曲，对幼儿和家长来说是件值得高兴的事情，特别是一首旋律优美、形象生动的乐曲就更具吸引力了，一拿到乐曲，根本不仔细的分析乐曲的风格、调式、调性和演奏手法，就恨不得马上在钢琴上像老师一样弹奏出来。这种愿望很好，但做法却是不科学的，害处也很大。因为一拿到新琴谱就迫不急待的在钢琴上弹奏，这对有一定琴龄的学生可能可以做到基本准确，但对于绝大多数初学琴的幼儿来说，是很容易出现节奏、指法、奏法上的错误的，就更不用说语句、语气、结构、音乐表现上的弹奏了。要解决这个问题，笔者认为家长和幼儿一起事先要花一定的时间认真仔细的读谱，而且要左右手做分手练习，并要养成严格精确读谱的习惯。并针对幼儿的实际情况找出难点所在，重点克服。这样在正式弹奏之前，心里对这首新乐曲已有初步的轮廓，然后再开始进行慢速的、细心的摸谱。这样做才可以事半功倍，同时少走弯路。就像我国著名钢琴教育家朱工一先生所说的：“精心研读乐谱是窥探作者内心奥密的重要途径。”正确的读谱和正确的理解音乐作品，是正确弹奏音乐作品的前提。
二、技巧练习是否应该每天都进行
技巧练习指弹奏各类音阶、琶音、双音、和弦、分解和弦练习的总称。有许多家长认为做此类技巧的练习是初学者所需要进行的功课，学到一定程度后就用不着每天面对这些枯燥乏味的东西。因此在督促小孩弹琴时让其一坐到琴凳上就开始弹曲子，连基本的手指放松的动作都不做，这是很不对的。相反，要想手腕、手臂掌握放松、自然;手指具有灵活有力、富于弹性的技术，就必须每天都进行技巧练习，它就像唱歌前的练声一样是必不可少的，一个人的唱歌状态并不是每时每刻都具备的，必须经过练声才可以掌握技巧，找到最佳的发声、歌唱状态。练琴也是一样的道理，要想得到弹琴的最佳状态，也必须通过练习音阶这类技巧来解决。就像伟大的小提琴家海菲兹晚年时所说的：“小提琴的一切技巧都在音阶里。”一针见血地说明了掌握技巧的重要性。要想表达好音乐必须掌握多种技巧，否则弹奏出来的音乐只会是笨拙的、单一的、没有风格和表现力的。我国著名钢琴家应诗真也说过：“钢琴演奏技术是从属于音乐表现的，是手段，但同时它又是非常重要的。没有它，想完美的表现音乐形象就成为一句空话。”年纪幼小的孩子同样也应该重视技巧练习，养成每天进行技巧练习的好习惯。
三、弹琴的时间是否越多越好。
刚开始让幼儿学琴的家长，总带着让孩子能吃苦耐劳、学习时能坐得住等锻炼目的，就有意识的让幼儿在弹琴时坐得更久一些，练的时间更长一些，弹曲子的遍数尽可能的多一些， 因此只要小孩一有时间就马上让他去练琴，往往一练就是一个多小时，其实这是非常错误的做法。心理学的研究证明，幼儿聚精会神的注意某一事物平均时间很短，一般是15~20分钟。据国内调查，幼儿期的儿童有意注意稳定性开始发展，“对于运动的事物，注意的稳定性较好，一般可以维持15~20分钟;7~10岁的儿童一般可集中注意20分钟左右;10~12岁儿童可以集中注意25 分钟左右;如果教材新颖，难度适当，教法得体，小学高年级学生可以保持40分钟左右。”(《心理学大词典》朱智贤主编 北京师大出版社 1989年 第98 页)因此，笔者认为，幼儿练习时间安排宜短不宜长。一般的说，3~4岁儿童每次练习5~10分钟，4~5岁儿童每次练习10~20分钟，5~6岁儿童每次练习20~30分钟。两次练习时间应稍事休息，消除疲劳，以保证练习时精力充沛，注意力集中。另外练琴时间最好尽可能的固定下来，使之成为像每天的洗脸、刷牙一样不能疏忽;有可能的话也可以采取“少吃多餐”的办法进行。这样，每次练琴都不会负担太重，也可以调节视力和有利于消除大脑、身体的疲劳，而且每天练琴几次，不断的重复和巩固，加深了记忆，提高了效率。美国大钢琴家霍夫曼也说：“每天练琴时间过长，对于学习往往起反作用。任何练习时间过长，就好像把手绢卷起来又打开，打开又卷起来似的，徒是浪费。”法国杰出作曲家、钢琴家、风琴演奏家门德尔松3岁时他的母亲每天给他和5岁的姐姐上音乐课，开始每次只上5分钟，直到他们能够较长时间集中注意力后才延长练习时间。据大提琴家马友友回忆他从3岁开始练习大提琴，他的父亲每天只要求他练习10分钟，而且只学习两小节练习曲，而这每天10分钟都是他全神贯注聚精会神投入音乐的10分钟 ，这种良好的学习习惯令他终生受益。因此说练琴的时间并不是越久越好，而应该是在精力全部集中的有效时间里，利用科学的练琴方法，提高练琴效率。科学的练琴方法很多，我们可以借鉴我国钢琴教育家黄媚莹教授在《钢琴基础教程》一书中“练习得法”的有关叙述进行，即“科学的安排好慢与快;分与合;看与背;零与整的辨证关系”，做到开始练习时的“分段、看谱、单手、慢练”，练习中间的“交替、反复、多种组合”，练习后期的“整曲、背谱、双手、快练”……但无论用什么方法，都需要保持清醒的头脑、敏锐的耳朵和充沛的体力;而且还要明确练习目的，有高的标准，不断追求完美的音乐境界，这才是学好钢琴的关键所在。#p#分页标题#e#
主要参考文献：
[1]曹理著：《音乐学习与教学心理》，上海音乐出版社 2000年版
[2]李斐岚著：《幼儿钢琴教学问答》，人民音乐出版社 1986年版
[3]列文著 ：《钢琴弹奏的基本法则》，缪天瑞译，人民音乐出版社 1987年版
