除此之外，学习古筝还有其他方面的帮助。

　　儿童在学习古筝的过程中，一般都会要参加很多演出、考级、比赛等活动。这些活动对儿童能力的培养有极其重大的意义。这些活动不但可以培养儿童的合作能力，还能使儿童习惯登台演出，进一步习惯竞争，甚至是敢于面对挫折。这种磨炼对儿童的成长非常有帮助。有过登台演出经验或者比赛经验的儿童，在适应能力方面明显要好于其他儿童，也就是俗话说的“不怯场”。少数儿童还会进一步激发自身的表现欲望，不但勇于面对挑战，还善于表现自己。学习古筝还会培养孩子的合作能力。儿童古筝演出中有很多都是合奏、齐奏、重奏等形式，这些形式的演奏无一例外都要求演奏者之间相当密切的配合，几乎一点差错都不能有。在面对这种任务时，相互的合作就是必然——你非要在合奏节目中张扬自己的个性，非要展示自己技术信马由缰地弹，那么节目一定会搞砸，最后丢人时肯定也有自己的份。类似这种精密的合作项目在儿童这个阶段是非常少见的，对孩子的集体意识和合作观念的培养也具有十分重大的意义。而良好的心理素质、集体意识、较强的合作能力等，在现代社会中都是非常可贵的素质。所以，古筝教育在素质教育方面起到的作用是非常明显的。

　　最后，学古筝和文化课学习之间也没有太多的时间冲突。儿童自身的特点决定了他不能集中很长时间的注意力来做一件事情。如果让他一连几个小时都进行文化课学习，那么他的学习效率会非常低。无数教育工作者都揭示了这样一个规律：学习效果好坏与学习时间长短并无绝对联系，而与学习效率密切相关。很多家长不懂得这个规律，一味地让孩子多学，拼命增加孩子学习时间，以为这样孩子成绩就可以上去，但往往适得其反，原因就在于此。而古筝练习与文化课学习恰好可以互补，如果安排得当，完全可以使儿童利用学习效率最高、学习效果最好的时间段进行学习。

　　总之，学古筝和学文化课之间没有任何冲突和矛盾，甚至还能相互促进。只要教学方法科学合理，“双赢”是完全可以做到的。