略论民族乐器柳琴缓慢发展的原因

　　柳琴，典型的琵琶类弹拨乐器，因其形如柳叶，故又名“柳叶琴”。原是广泛流行于山东、江苏、安徽、浙江交界地区的一种民间乐器，早期常被用作说唱音乐的伴奏乐器，后来成为鲁南、苏北的柳琴戏、安徽泗州戏和浙江绍兴乱弹等剧种的主要伴奏乐器。柳琴真正的发展是在二十世纪五、六十年代，在当时党中央大力提倡民族化的精神鼓舞下，济南前卫歌舞团民乐团的王惠然先生对民间流传的柳琴做了大胆的改革，并先后成功地研制出了三弦柳琴和四弦柳琴，使柳琴的表现力得到了很大的发展，从而由戏曲伴奏的地位走向独奏表演的舞台。

　　随着柳琴改革的日益完善和表现力的不断提高，专门为柳琴创作的曲目也渐渐增多。现今，柳琴已成为一件很有特色的独奏乐器，为中国民族乐器独奏园地增添了一朵新花，然而柳琴这朵“花”，经历40多年的发展，与其他乐器相比，在发展速度和普及推广方面还存在着许多问题，只有把这些问题解决好才能有力地促进柳琴艺术普及推广。

　　从柳琴艺术的发展全景来看，可以说在整体上已取得了显著的成绩。但是，与其他姊妹乐件相比，柳琴艺术为什么没有广泛普及？为什么发展相对缓慢呢？造成这种局面的原因是多方面的，作为柳琴的学习者，我们不妨从以下几个方面深入的理性的去分析一下：

　　一、师资匮乏、教材不统一

　　柳琴艺术的发展，人才是关键，而人才的培养离不开高素质的师资队伍，所以我们可以说目前师资问题是阻碍和制约柳琴艺术发展的首要原因。有许多音乐特长生因考学或其他原因需学习一种乐器，经过千挑万选选中了柳琴，开始对柳琴有了初步的认识和了解，经过老师的悉心指导最终考入高等院校。许多人认为，进入高一级的学府应该有更多的知识需要学习，从而取得更大进步。然而，对于学柳琴的学生而言，情况恰恰相反。因为几乎没有哪个院校设有柳琴专业，更不用说具备这方面的专业老师。有些院校把招收进来的柳琴学生交给琵琶教师来兼任，殊不知，柳琴和琵琶虽属近亲却有很大的差别。琵琶教师在教学过程中一般都是以琵琶学生为主，柳琴学生为辅，选用的教材也基本为琵琶教学内容；同时兼职教师往往对柳琴一知半解，很难深层次的指导学生，这让许多柳琴专业的学生失去了兴趣，这只好半途而废转向其他专业。其实，这在我国高校教育中是一个很普遍的现象，无论是专业音乐院校还是普通高校中的音乐专业，开设柳琴专业的高校寥寥无几，这也可以说是造成柳琴缓慢发展的直接原因。

　　目前，个别高等院校开设了柳琴专业，但作为一门专业课程所用的教材选定也是很重要的。我国高校的柳琴专业教学都是由教师根据学生的实际情况来自定、自选上课教材，形成了各自为战、各成体系、随意性强的局面，从而造成各院校柳琴教材内容选定不统一、不规范的现象。这种现象直接造成不同地方、不同学习者对柳琴审美观点的差别，进而影响了柳琴艺术的普及和推广。二、政府及专业人士重视不够。