研究探讨老年二胡教学模式是发展老年教育的需要，目的是让喜欢学习二胡演奏的老年朋友尽快掌握二胡演奏的基础知识，不断提高二胡演奏水平，正真做到老有所学、老有所乐、老有所为。
一、发展老年教育的重要意义
中国已经进入老龄化社会，到2030年老龄化人口达到3.1亿，占全国人口20.4%（数字来自于市老年大学校报），到2050年将占全国总人口的1/4（数字来自于市老年大学校报），这样一个庞大的社会群体，是推进经济社会全面协调发展，建立和谐社会的重要力量。整个社会成员（包括老年群体）知识素质与文明程度的提升依赖于教育，特别是终生教育，因此高度重视老年教育、发展老年教育是推动经济社会发展，建立和谐社会的需要。
二、老年大学开设二胡课程的必要性
老年教育是多元化的，学习具有悠久历史的民族乐器是其中之一。二胡这富有音乐表现力的民族文化瑰宝，伴随着时代的步伐，早已走向世界，走向未来，也正在走向老年教育。很多老年朋友喜欢听二胡演奏，越老越多的老年朋友，对于学习二胡演奏有着强烈的愿望与浓厚的兴趣。老年大学开设二胡课程，迎合了老年朋友的心里需求，满足了他们学习的强烈愿望。这种陶冶情操蓬勃向上的全新教育理念，让老年朋友增长了知识，拓宽了视野，更新了人老万事休的陈旧观念，燃起了年轻的心态，进一步丰富了人生，用余热在为社会创造价值。老年朋友学习二胡不仅陶冶情操，宁静致远，心境如“千江有水千江月，万里无云万里天，”一样的明澈，有利于健康，娱乐他人，促进民族文化的繁荣与传承。因此开设二胡课程是老年教育的重要组成部分，有其必要性和迫切性。
三、老年二胡教学的基础与保障
1、快乐式教学是老年二胡教学的基础
研究表明，“一个积极乐观的心态，对全身抵抗能力的调动、整合、增强有着超乎人们想象的巨大力量。它能使体力；体能增强，能力大幅度提高，疲劳焦虑消失，炎症减轻，癌症痊愈”（摘自卫生部首席健康教育专家洪昭光40岁人登上健康快车）。由此可知，在课堂上，营造一个轻松愉快的氛围，让学员有一个积极乐观的心态，“能使代偿能力达到最佳组合，各项基能阴阳平衡达到和谐运行，精、气、神达到最佳境界” （摘自卫生部首席健康教育专家洪昭光40岁人登上健康快车）。在最佳的境界中传授知识，就能收到最好的效果。尤其是二胡演奏，只有在轻松愉快的环境中，才能做到全身心的放松，两只手才能协调，基本功能充分的发挥出来。因此，坚持快乐式的教学是教好老年二胡课程的基础。营造一个快乐氛围，教师在课堂上始终如一的面带笑容，给学员一种亲切感、快乐感。幽默是营造快乐不可缺少的条件，要善于形象比喻，用浅显易懂的道理，有声有色的讲解授课内容，吸引学员的注意力，轻松听课，轻松学习，增强课堂的学习效果。
要做到快乐式教学，还要做到教与学双向互动。
课堂上经常把讲完的曲子，让每个学员独奏一段，然后教师和学员共同点评，通过点评，即活跃课堂气氛，调动学员学习积极性，又督促检查了学习效果，使学员们在演奏中存在的问题得到及时纠正，同时强化了正确的演奏方法与技巧。
2、激发浓厚的学习兴趣是老年二胡教学的保障
优美的琴声会激发浓厚的学习兴趣。每学习一首新曲子，教师要用全身心的演奏，用琴声和学员进行心灵上的沟通，激发学员强烈的学习愿望，同时要对新曲子进行解析，暨：表达什么样的主题？每一段落表达什么样的感情：让琴声和情感交融，去感染学员，使其产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。如：学习《兰花花叙事》第二部分是快活的小快板，旋律活泼欢快，表现了天真活泼的兰花花和同伴嬉戏玩耍的情景。演奏时，要注意轻松力度感，切分音的力度安排，抛弓时对弓子的控制及16分音符要演奏的均匀起伏。演奏中要运用大幅度的运弓和揉弦的动作，表现更强烈色彩。诸如此类的解析，学员们思路清晰，根据表达的情感进行演奏，效果很好，极大的增强了学员的学习兴趣。有了浓厚的学习兴趣，学员们学习热情高肯下功夫，无论严寒酷热，风雨不误，坚持到社区练琴。为了练好琴，大家克服了很多困难，冬天兜里揣着凉馒头，一瓶矿泉水，就算是午餐了，有几位70多岁的老同志，家住净月，往返倒两次车，但从不缺席。
3、帮助学员树立自信是老年二胡教学的关键
老年二胡学员平均年龄在60多岁以上，最大的78岁。开始听课时虽然能理解，但忘得也快。特别是手指发僵，两手配合不协调，有的患植物神经功能紊乱，手发颤，学习得比较吃力，甚至有的想退学。针对这种情况，教师当务之急是帮助他们树立信心，增强自信，挖掘潜能，调动学习积极性。首先要尊重他们，关心他们，做他们的朋友。这些老同志，为党和人民辛勤工作一辈子，这把年纪还能坚持学习，这种精神难能可贵，帮他们实现学好二胡演奏的愿望，是教师义不容辞的责任。具体从以下四个方面着手：（1）经常发现他们微小的进步。即使微小的进步，这些老同志已经付出了极大的努力，因此教师要进行及时的鼓励和表扬，增强他们的自信心。（2）将老年朋友的自己学习效果及时进行对比，把他们现在的学习状况与过去相比，在对比中看到自己逐步提高的过程等，使他们在学习中逐渐增强信心。（3）榜样的力量不容忽视。以同一起跑线经过勤学苦练，基本功掌握的好，演奏水平提高快的学员为榜样，让大家充分认识到，只要有信心,坚持苦练就能学好一胡演奏。（4）因人施教，分别指导，各有所获。学员们接受能力不同，基础不同，根据每个人在学习中存在的不同问题，采取因人施教，分别指导，各有所获。有的学员音位不准，就重点指导他们找准音位，加强音阶练习；有的弓子拉不到位，就重点练习弓法，有的节奏有问题，就重点解决拍节，收到了良好的效果。因此激发浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望，树立自信，是教好老年二胡课程的保障。
