二胡是中国最最为普及的民族乐器之一，因其音色优美，表现力丰富而受到越来越多人们的喜爱，近年来随着国家教委要加强对青少年美育教育的指示精神，学二胡的青少年日渐增多，据估计目前全国共有８０万左右学员，仅上海市报名参加二胡考级的学生就有１０００多人，很多小学里开设的第二课堂就有许多学二胡的学生。实践证明：学习二胡对于开发孩子的智力、陶冶性情、促进学习成绩的提高是有莫大益处的。
    目前少儿的二胡教育存有多种模式，仅以杭州为例：有的是本校音乐教师教；有的是聘请校外专业老师教；有的是家长教等等。据杭州市大关小学多年的经验年地来，以本校音乐教师与校外专业教师相结合的方法收益较大，该校有一支坚持４０余年至今的民乐队，为国家音乐院校、专业团体输送了许多学生，在全国有较大的影响。笔者曾在大关小学应聘多年，深感对少儿二胡的启蒙教育十分重要。本文试以刚入学的一年级学生为例，谈谈如何对少儿进行启蒙教池，据我的经验有以下几个方面：
    1  选好苗子
    一年级的小学生好象一张白纸，纯洁无暇，天性爱唱爱动，但不识乐谱，一般也不了解二胡为何物。因此教这样的孩子难度很大。但在另一方面，经过三年幼儿园的启蒙教育，孩子潜在的音乐素质也很容易发现。因此首先要挑选具有音乐潜质，乐感好、手指条件好、具有发展前途的学生。这一点是个非常重要的先决条件！但往往被许多人忽视，特别是那些急于要使自已的孩子成才的家长，为了开发智力，不管本人的条件如何，硬要孩子学二胡；而有的专业教师只图眼前的经济利益不者不拒；有的专业教师碍于熟人介绍情面难却而勉为其难地接收。大凡这样的孩子几个月学下来便可见分晓，无一不被淘汰掉。与其如此浪费精力，不如当初把好“选苗”关。须知学习乐器是一项特殊教育，每个人的先天条件不同。不一定人人都是学乐器的料。因此，首先要对报名学二胡的学生进行面试，有灵性的孩子考一下他对主音乐的听觉，唱首儿歌、模仿一下节奏、看看手指条件，就能基本有数。我接过许多孩子，发现人与人之间的先天差别是显而易见的。如果不具备音乐潜质，五音不全、模仿迟钝、手指条件不好（关节僵硬、小指过短等），你费多大的劲也是白搭。俗话说“因人施教”正是这个道理。
    2  三步教学法对于从未接触过二胡且又不识乐谱的小学生，如何进行启蒙，使其一开始便走上正轨，少走弯路，正确的教学方法是十分重要的。根据我多年的教学体会，总结了妆学二胡的学生施以“三步教学法”，具体如下：
    第一步：学会运弓（主要是首次上课）
    先让学生认识二胡，熟悉二胡各部位的名称，然后重点讲授右手运弓的要领，学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用，解决能将二胡拉响的问题，使学生打破对二胡的神秘感，使他觉得“我也能拉响二胡”，引起他的兴趣，树立起信心。作业主要是拉空弦练习及内外弦的换弓，技术上掌握运弓要“平、直“的运弓要领。首次上课的内容不要太多，老师态度要亲切，语言要生动，使学生亲近你，在互相的心理上拉近距离。
    第二步：学习乐理与指法（要花几个课时）：
    在学生基本掌握了右手运弓与换弓换弦之后，就要学习左手的按指了，在学习指法之前，要对学生先进行乐理知识的教学，要用形象化地语言讲解音节、音符，我用上楼梯的方法讲解七声音阶，特别要强调３４与７１的半音关系，好比上楼梯时要上半个台阶，迈步要小，使学生明白指法中遇到半音时，两手指要并拢靠近的道理，因为如今的家庭大都住楼房，孩子们具有直观的形象易于理解，易懂易记。接着要讲音符、节拍，从全音符到十六分音符，并与学生一起象上楼梯那样，打着拍子唱出音高来。明白了基本乐理后，再讲授左手持琴搂指的要领，并按指法要求在二胡上拉出音阶，学会用双手的配合。作业存布置各种节拍的第一把位的音阶练习。这一课时的内容量较大，既教乐理又教左手指法，因此是最为关键的一课！老师要做到讲解生动，辅导耐心，引导师得法。
    第三步：拉简单乐曲
    当学生掌握了左右手的配合与换弦练习之后，就要趁热打铁，教学生拉几首简单的儿歌乐曲，教材的内容必须结合一年级学生的音乐课本，选择比较简单的适合二胡拉奏的儿歌，例如：“小宝宝要睡觉”、“闪烁的小星”、“粉刷匠”等之类的歌曲，在前两课时的基础上稍加辅导示范就会拉了。这节课也是学生与其家长兴趣最高的一课，他们觉得“我（的孩子）不但会唱，而且也会拉了！”在儿童天生优越感的促使下，无疑提高了他的学习兴趣，增强了自信心。
    多年来的教学实践使我觉得三步教学法是行之有效的，三步教学法针对儿童的基础与心理解决了三大问题：一是从心理上打破对二胡的神秘感，使其觉得“我也能拉二胡”。二是学会了读谱视唱，打下了乐理基础。三是“我不但会唱歌而且还会拉歌”，使学生增强了优越感，树立了自信心，提高了学习二胡的兴趣。
    3  多方配合、综合教学
    三步教学法指专业教师而言，要使学生巩固提高二胡水平，还必须有本校音乐教师与家长的两方面的配合，进行综合教育。在学校，音乐老师要有重点的辅导师学乐器的学生，增设乐理基础课，提高他们的识唱水平；安排乐队的集体训练，上合奏课，提高他们的节奏感；在家里，家长要合理科学地安排孩子的练琴时间，在不影响学业的情况下，每天要保证不少于一小时的练琴时间。双休日带孩子到大自然中游玩，听听音乐，看看展览。丰富孩子的课余生活，开拓视野、扩大知识面，积累艺术修养。
    少儿二胡教学是一个很值得研究探讨的课题，本文仅就启蒙地黄学的角度谈谈个人粗浅的看法与体会，其它诸如教材的安排、曲目的选择、儿童的心理、地黄学的方法等等，限二篇幅不一一赘述。笔者愿以此拙作抛砖引玉，愿一切有志于少儿二胡教学的同仁共同为此探讨，为培养新世纪民族器乐的接班人，繁荣二胡教学事业而尽心尽力。

    发表于１９９６年１月《浙江艺术教育》与浙江音协《中小学音乐教育》