一、小孩多大可以拉二胡，对手有没有特殊的要求？

　　孩子在4-5岁，大概在幼儿园大班就可以开始学习二胡。学钢琴和二胡有很多地方不一样，二胡从小班开始可以学习基本的乐理和视唱练耳。为什么最好从大班开始学呢？因为二胡有一个基本的问题就是“音准”问题，所以要让孩子听力有了一定的发展后，再学就更好了。

　　对于二胡初学者的手形问题，很多孩子如果还没有学过基本的音准，会对传统二胡里面传统三个把位没有概念。如果想学的话，能了解一下二胡的把位、手形比较好，在专业老师的指导下，有专门的方法，手形上弦的姿势，还有每个手指上弦的角度，这些问题对一个孩子来说是最重要的。手的条件需要左手和右手的手指，特别是指肚不能太单薄。

　　二、二胡入门时，最难掌握的是什么？

　　对于初学二胡的孩子来说，最难掌握的应该“音准”。因为二胡既无指板又无固定的按音品位，按音的准确性历来是演奏者们最重视的。一般人习惯地认为“不准”多半是由于左手的按音位置以及换把的动作无把握造成的。造成音不准的原因首先是听觉的迟钝和在演奏中缺乏准确的“音高预示感”（即在按音之前“内心听觉”中就有了这个音的准确高度）。一个听觉敏锐的演奏者，当听到在自己的演奏中有不准的音时，就自然会产生不舒服，甚至于有受到刺激的感觉。于是，他会下意识地调整左指的按音位置，直到这个音准了为止，这充分说明了听觉对于控制音准的重要性。在训练音准控制过程中，教师应该先训练孩子们“听音”和“辨别音高差异”的能力，教会他们掌握“音高的预示感”，然后再教给他们准确按音和换把的方法。

　　在练习音准控制的过程中，演奏者一定要自始至终高度地集中听觉注意力，否则将很难掌握好控制音准的规律。其实，演奏中音准的控制过程就是演奏者通过听觉的校正，将准确的按音和换把的位置经过无数次反复练习之后逐渐形成正确“运动链”的过程。

　　这就是为什么一些盲人演奏家虽然双目失明，但在演奏中音准却控制得非常好的原因。因为他们除了具有敏锐的内心听觉之外，演奏动作的准确无误是他们解决音准问题的关键。有些孩子领悟性较高，初学时成绩不错，于是家长就不断给孩子进度加快，结果孩子还来不及掌握好必须的基本演奏动作，就进入了乐曲的练习。孩子在演奏时养成了用眼睛盯住自己的手指或弓，也就是以下意识的视觉动作干扰了他们的听觉控制过程，导致演奏时的音不准。

　　三、很多孩子不喜欢拉练习曲，只想拉曲目，怎么办？

　　所有练习曲的曲子都是很枯燥，因为它的旋律性不强，练习曲主要是针对左右手而言的，所以如果孩子对练“练习曲”有抵触情绪，建议分段练，分时间练。不要让孩子连续一个小时拉练习曲，试想，让一个成年人连续拉上一个小时，也是一件非常痛苦的事。

　　家长可以在老师的指点下，帮助孩子把练习曲分割成很多的段落，难的段落让孩子在情绪好的时候拉，或者先拉难的段落，把“难题”解决了，孩子的兴趣就有了，所以拉练习曲也要讲科学。对拉“练习曲”家长一定要有这样的正确概念：练“练习曲”是至关重要的。如果练不好练习曲，就不可以达到下一个新的高度。家长不仅要反复向孩子灌输这种观点，同时还要不断的鼓励孩子，每次练了一段练习曲后。就可以换一些孩子比较喜欢的曲子让他拉一会;或者让他拉一段前面已经拉熟的曲子来调剂一下，就像人紧张过后，要学会松弛一样，让孩子不再怕拉练习曲。

　　四、学习二胡是上大课好还是上小课好呢？

　　所谓二胡上“大课”，学生不能超出10人集体授课。大课重在普及，我在少年宫、少儿活动中心都采取这种大课的方式。我感到上大课能提高孩子的兴趣、音准和节奏感。上大课的老师不能老在讲台前示范，而要有方法，一对一地纠正手上的一些问题，这样的大课就能解决孩子学琴的问题。如果家长想让孩子向专业学习上面引导，最好一开始就让孩子上“小课”，小课最好的作用就是能很直接解决左右手不同时期不断出现的新问题，老师可以最近距离、最快速度告诉学生错在哪儿，可以单独给学生示范，哪个曲子哪一段有问题。当然，对初学二胡，还不知道孩子是否有这方面的喜好或天分的家长，刚开始都会从经济角度考虑，让孩子先上大课，有“苗头”了再上小课，这也是不错的办法。但家长最好还是从一开始就让孩子上由专业老师指导的小课，这样既经济。又能让孩子学到东西。