我们学校开了个二胡兴趣小组，活动搞得轰轰烈烈，同学们个个兴趣盎然。可是在平常的练习活动过程中，我常常碰到这样一个问题：有些孩子在钢琴上和音乐中辨别音准的能力很强，但是当他们在二胡练习时和演奏的过程中往往出现许多拉不准的音。这是到底为什么呢？我认为，具有良好的听觉的孩子，并不能说明他就一定能在二胡上把音拉准。具有良好的听觉，只是在演奏二胡时把音拉准的一个基本条件而已。然而，音准却是二胡学习中最难掌握又最为重要的一个问题，许多学二胡学生和家长常常为音准的问题大伤脑筋。

　　哪些因素会影响二胡的音准呢？又怎样才能解决呢？现在，我就将影响二胡音准因素和解决策略一一加以阐述。

　　一、准确定弦。

　　首先，二胡的内外弦要定准。多数孩子这一点难以做到，初学时，我们老师可以帮助这些孩子事先定好弦。并且要求这些孩子把定好的弦的二胡小心放好，不能磕磕碰碰，以免影响音准；其次还要注意强调不能让孩子乱调琴弦，如果孩子的音准概念比较模糊，音则越调越不准。只有随着孩子音准概念的逐步建立和加强，才能教他们如何定弦，并且要求他们把弦定准。因此二胡定弦一定要准确，否则，拉琴时根本谈不上音准。

　　二、培养正确的手型和良好的手感。

　　手型不正确也是导致二胡声音拉不准的原因之一。在二胡演奏时，是左手持琴。要求演奏者左臂自然弯曲，肘部不要抬的过高，应于身体侧成45度角，手腕微微突起，手指放松，呈半握拳状。正确的手型在按弦之前，每个手指已经有了相应的音位。另外在按弦过程中，也要注意手型的稳定，即使在按四指或换把位完毕后，也要迅速恢复手型，才能确保音位的准确。二胡的音位不像键盘乐器有固定的位置，按弦时特别是在换把位的过程中很大程度上是依靠手感，那么手感的训练更要靠多做基本指法练习和换把练习，才能熟能生巧，才能提高手感的灵敏度。

　　养成正确的手型和良好的手感并非一朝一夕指事，要经过系统的训练。我经过较长期的教学实践，积累了下面几条具体的经验：

　　（1）我在给初学二胡孩子上课时，就反复强调孩子手持二胡的正确姿势，以确保孩子的手指是以最自然放松的姿势，把手指按在弦的准确位置上，并且这一准确位置是不经过手指调整后的位置。同时也要注意孩子手肘的放松，切切不能僵硬，否则拉出的音就会不准确。

　　半音与全音的距离是否有区别；所谓用“脑子想”：就是要求孩子练习时，一定要多用脑子，真正的把老师授给的基本方法记住并溶于脑子之中，用于行动中。

　　（3）手指按弦的轻重，也是影响二胡音准的一个因素。有时候在演奏时，虽然每次按指是在同一个音的位置上，但偏偏就有些音拉得不准，这到底是为什么呢？我认为，主要是由于二胡不像小提琴那样有琴板，虽然手指在弦上的同一位置，但手指按弦的力度不同也会引起音的微小的差别。所以我们应该要求学生用耳朵仔细听音，以及时调整按指力度的轻重，将那些拉得不稳的音拉得准确。

　　(4)换把位的动作不正确也是影响二胡音准的重要因素。当你换把位时，如果动作不对，同样会造成声音拉不准的现象。同时，换把位时方法不对或不熟练也会造成孩子心里紧张，孩子心里越紧张就手上就越拉不准。正确的换把位姿势是以大肩膀为力点、手腕和小臂放松，切忌大臂往上翘，而造成把位上下角度不一。只有反复强调换把位的正确动作，才能有助于二胡音准问题的解决。

　　(4)拉二胡时，孩子左手虎口不能把二胡琴杆夹得太紧。夹得太紧是造成声音拉不准的原因之一。左手虎口的正确位置应该是自然放松的把二胡琴杆夹住。如果大拇指高于食指或低于食指，都会造成换把不准。食指在琴杆上应该是微微弯曲的，切忌不能上翘或向二胡琴杆竖向弯曲，这样的话，一定会使整排手指紧张，这样一来就会影响左手按弦的准确，同时也会使右手运弓僵硬，从而使声音拉不准。

　　综上所述，我们不能简单认为一些孩子在某些音没拉准时，就断言这些孩子的耳朵不灵、听力不好，这是不对的。其中至少有一半以上的孩子是由于不正确的姿势或方法造成的。强调培养孩子正确的手型和良好的手感是解决二胡演奏的音准问题的致关重要的环节。

　　三、建立良好的心理因素。

　　在教学过程中，即使我们把这些基本方法要求学生全做到后，仍然发现有些孩子的音还是拉不准。这又是为什么呢？我认为孩子心理因素也是影响拉琴音准的重要问题。

　　孩子心里紧张，往往会直接导致声音拉不准。比如，有的孩子换把位时害怕二胡琴杆朝外倒，有的孩子害怕还不了课被老师批评等，这些原因都会导致孩子胆怯，从而引起的肌肉紧张，使手指按的音位不准，拉出来的声音自然不准确了。在我们兴趣小组中就有个孩子，他的心理素质特别不好，只要老师批评他那个音拉的不准时或什么地方做得不对时，他的手指就不会在琴上自由运动了，更不要说音准了。解决这类问题的方法是先设法消除孩子的顾虑，提高孩子的自信心，并在平时加强技术训练，做到艺高胆大。切忌不能简单的责备，而应该更加细心和耐心的和孩子进行交流，帮助他们克服心理素质不好的毛病，培养良好的心理素质，帮助解决音准问题。

　　四、培养良好音准的概念。

　　有的孩子本身音准概念就比较差，可是他们既然对拉学习二胡有兴趣，我们就不能放弃他们。我们必须要积极想办法帮助他们解决音准问题。对于这类孩子，我认为最好的帮助办法就是让他们多唱音阶，多听钢琴、手风琴等有固定音高的乐器，让他们逐步建立音准概念，培养良好的听力，从而有助于解决二胡的音准问题。

　　二胡音准的训练是个长期的过程，欲速则不达，急躁是不能解决问题的，所以家长和学生要耐下性子。我相信在老师的正确指导下，循序渐进，稳扎稳打地进行训。