四手联弹不仅能培养学生集中精力、专心致志的意识，还能培养学生自觉合作的意识，使自己的弹奏跟别人的弹奏和谐协调、浑然一体，形成相辅相成的密切关系。在合作练习之前，两人既要练习自己的声部，又要熟悉另一个声部。在合作的过程中才能达到节奏协调，音乐和谐一致，才能注意到两人的主次互换，呼应对答、音量上的不同分配比例及多层次的力度控制等。因此，两人在合作时要淡化自我表现，这种淡化不是削弱，而是更好地强调既独立又合作、个体服从整体的重要性，掌握音乐表现上的分寸。例如，鲁宾斯坦《F大调旋律》这首乐曲的第35-42小节，低声部奏出四分音符半音阶下行减弱的乐句，高声部用八分音符的和弦在每一拍的后半拍奏出，给低声部伴奏。在合作练习时，两人在减弱的感觉上要跟得很紧，即同时减弱，某一人稍有松懈或不注意聆听，其音乐的减弱效果就易遭到破坏，那么整首乐曲就会丧失其完整性。运用四手联弹合作演奏的优势，即能树立学生的合作意识，培养协作精神，又能避免弹奏中的随意性，使音乐深刻、严谨而富有逻辑。
总之，四手联弹将对钢琴教学起到积极的促进作用，值得在钢琴教学中进行大力推广。
