接上文（巴赫的作品有什么特点？），短短的几首小曲里，有着丰富的音乐思想与艺术价值。在《巴赫初级钢琴曲集》的教学中，如何能使学生热爱小曲，准确地把握作品的风格和特征，便是本文想探讨的一个问题。

我认为，《巴赫初级钢琴曲集》的整个教学过程应该分为三个步骤来实施：

第一，讲解作品及相关内容

学生开始学习《巴赫初级钢琴曲集》时，教师要先谈谈作品的背景或有关的故事，然后从头至尾边弹边讲解作品所描述的情景、内容，指出音乐的性格、特色和气氛。比如：第三首G大调小步舞曲开始，年轻的姑娘伸出右手来(1小节)，小伙子赶紧伸出右手示意，与此同时，姑娘向他行了一个屈膝礼(2小节右手)，接着换手再来一次(3—4小节)，然后步法一致地跳起来。他们先是踮脚(第5小节一二拍)，后是一个滑步(第5小节三拍，第6小节三拍)，姑娘停步的时候(第8小节右手)小伙子潇洒地转了一圈(第8小节左手)。他们一边跳，一边悄悄对话(第17—24小节)。小伙子不时地还单腿脆下，姑娘旋转起来……

为使同学们更多、更准了解所学作品，教师可介绍相关的书籍、CD碟、DVD碟，让同学们去看、去听、去欣赏，使同学们学习起来兴趣更浓、提高更快、掌握得更准确。

第二，讲解作品的曲式及和声

如第十五首加伏特舞曲。此曲为g小调，是有两个插部的回旋曲式，共分5段，分别为：A、B、A、C、A。第一段(1—8小节)为主部A，由两个平行乐句构成，前句结束属和弦上，后句全终止在g小调上;第二段(9—16小节)为第一插部B，由两个4小节乐句构成，前句在平行唱大调的属和弦上终止，后句全终止在唱大调上;第三段(17—24小节)为主部A，与第一段相同;第四段(25—32小节)为第二插部C，也是由两个4小节平行乐句构成，前句结束在d小调的属和弦上，后句在d小调上全终止;第五段(32—40小节)再现A。我认为只有这样才能理解作品，才能将作品准确地演奏出来。如果演奏者本身都弄不清乐曲结构，又怎能使听众听出演奏的层次呢?

第三，通过表演理解作品

除看、听、想、练之外，可通过表演来理解作品内容，以增强作品本身的趣味性。前两年，美国著名集体课专家李.吴.罕娜钢琴教授在给中国同行们的讲课中播放过这样一个片段，学生们根据所学音乐，按照乐曲节奏，可在舞蹈老师的启发下，做律动。使得音乐生动且富有情趣，给我留下很深印象。

我们在《巴赫初级钢琴曲集》的教学过程中，也可尝试这样的方法：如可朗诵散文诗;不同风格的舞曲进行自由地模仿表演;还可表演简单的音乐剧等等。通过专题观摩、专题汇报培养兴趣，加深对作品的理解，以提高表演水平。