今天上午有个国内某著名音乐学院的在校学生经人介绍来学钢琴。因为是临时学习，假期里毕竟还有点时间，又是熟人介绍，就收了。今年不算研究室的学生我自己其实一共只收了3个学生,没时间。

他刚好在上完大一升大二的假期里。由于他不是钢琴专业，而是音乐学专业的学生，所以学校里只给他们开钢琴大课，就是电钢教室那种。音乐学专业的学生钢琴水平差异很大，使用电钢教室其实是非常不适合的。他感觉自己在学校里学不到东西，于是假期里再花钱找人学。看看，这叫什么事?

这几年许多院校受教育产业化的大背景影响，都考虑到教育成本的问题。一下子招收很多学生，教不过来就使用一些违背艺术教育基本规律的方式对这些可怜的学子进行快餐式培养。应该说，有些专业的有些课程是可以一两百人同时上课的，但钢琴演奏使用电钢教室必须有一个基本前提：学生同基础，最好都是零基础，而且从零基础开始也不能长期使用这种方式，半年或一年、最多两年就应该再分班或直接上小课了，因为没有两个学生的进度会完全一样的。

这是个聪明爱学的孩子，他爸爸说去年原准备让他考医学院的，是他自己喜欢音乐，非得考音乐学院，结果考上了是这样，唉。

音乐学这个专业与音乐表演、作曲等比起来是一个新专业，学科的真正确立绝对不足百年。但这是个在音乐行当中最高屋建瓴的专业，其重要性不言而喻。但似乎国内的一些专业院校把这个专业当成了摇钱树(更摇钱树的是文化艺术管理专业)，招来生又不好好教，还常常搞得音乐学专业的学生跟低人一等一样，这原本是个音乐行当中最受尊敬的专业才对。

不过现在国内的高等教育就是这样没道理，高等艺术教育就更没道理了。艺术教育的培养成本本来就高，我上大学的时候幸亏是国家出钱的，感谢党。

不过国外的又怎样呢?前几天还有个格涅辛音乐学院的大三学生也是暑假里回国，找到我说要学习和声学，这绝对得算国际著名的音乐学院了吧。由于这所学校里有几个老师和毕业生是我的好朋友，有点香火情，所以很愉快就答应了她。虽然最终也没上几节课(估计是觉得学费贵，呵呵)，但我已经清楚地了解了这个学生的状况。一个指挥专业的学生居然几乎完全不懂和声学，简直是令人发指。对指挥专业来说和声的听辩与分析是最基本的能力。

当然，也不能怪格涅辛音乐学院的老师，教她和声的老师伊琳娜我很熟悉，是个负责人的教师，格涅辛的中国学生都是她教的。她曾对我说过，虽然给中国学生使用的是专门的初级教材，但仍然很难教(所以搞得她脾气不大好，中国学生似乎都不喜欢她)。我当然了解出去留学的这帮孩子的实际水平与学习心态，我想，谁让你们自己降低招收标准呢?

不过话又说回来，用一门原本就还没掌握的外语去学习完全没接触过的技术理论课程其难度是可想而知的，一门用中文都不好搞明白的课程用外文就更难了，不是吗?没有蚂蚁啃骨头的韧劲是不可能学好的(这年头有几个年轻人还有丝毫耳朵韧劲?)。所以这些年海龟变海带也不是没有道理的，有时候国外培养的毕业生在很多方面比不上国内的。他们多数招收中国学生就是为了赚钱，虽然针对他们本国的学生未必这么“产业化”。为了赚钱就得降低招收标准，就得考虑教育成本，就得差不多(或者差得多)就放行毕业。

好了，国内国外的音乐学院都差不多，学得好不好还得看自己的天分与努不努力。不论哪所音乐学院里都有好老师或比较好的老师。我自己其实就跟格涅辛的一位贝奇可夫教授学过一年的现代和声，他讲得很好，嘿嘿，白上课不交钱的。对于那些真正有诚意想学习的学生，每一个教师都乐意教，与真正培养人相比学费反而是次要的。对于没有学习诚意的学生，收学费绝对是首要的，而且收了还教得不高兴，哈哈，我自己也是这样。#p#分页标题#e#

我教业余钢琴学生是不挑人的，什么天赋条件都行，只要想学。因为我觉得基本的钢琴弹奏与音乐理解能力几乎是每个孩子必须要掌握的。但越是想走专业道路的学生我可能要求就越严格。这些年我教出来不少研究生(是考前教，不是考我的研究生，我还不知什么时候能带研究生呢，到现在我连个高校教师的最低职称都没有，真实一大奇闻)，散布在各大音乐学院与艺术学院，但真正水平让我满意的很少。我的老同学兼同事春梅妹妹考研前找我上过几次课，应该说，她是我教过的最好的学生之一。结果在国内居然考不上!这就是国内的研究生教育。呵呵，说远了，现在春梅也在国外深造了。

明天上课，还有研究室老师会课，早睡了就。