幼儿园古筝教学的目标

　　音乐审美 音乐认知

　　感知 情感体验 表现

　　1、 感受倾听一些优美的古筝乐曲，感受他们不同的风格特点和演奏方法。2、 感受古筝不同于其他乐器的音色、独特的表现手法。3、 能初步地感受音乐作品所表达的主题和思想感情。4、 感受音乐不同表现手段与形式（如旋律、节奏、滑音、刮奏等）组合成的音乐美。 1、 喜欢参加古筝活动，体验弹奏古筝的乐趣。2、 能坚持较刻苦地学习演奏技能，有一定的学习毅力。3、 有大胆主动地表现音乐的兴趣和信心，有稳定的音乐兴趣。4、 在活动中能主动地与人交往、合作，体验其中的快乐。 1、 能用声音、动作、乐器来表现音乐的快慢、长短、节奏等。2、 运用学到的演奏技能和方法正确地表现音乐作品的内涵。3、 学习用简单的节奏曲调表达自己对生活的体验和感受。4、 能大方地在同伴、老师、家长面前表演，有较强的表现欲望。 1、 认识乐器古筝，知道它的演奏方法，并知道要用合适的、美好的音色来演奏。2、 认识简谱，会自己学唱，能分辨音的高低、强弱、快慢等。3、 学习几种常见的节奏型、音符、特殊记号等。4、 能正确区分不同性质的音乐。

　　幼儿园古筝教学的阶段目标

　　阶段 音乐审美 音乐认知

　　感知 情感体验 表现

　　第一阶段 1、了解倾听一些旋律优美、明快、比较短小的古筝乐曲。2、感受古筝优美的音色、独特的弹奏方法。 1、有参加古筝活动的兴趣和愿.望。2、能体验到弹奏古筝的乐趣。 1、愿意尝试用简单的方法进行弹奏活动。2、能用身体动作、节奏、演唱等形式自由地表现音乐。 1、认识古筝，知道古筝的演奏姿势。2、学习简单的弹奏技法：勾、抹、托。3、认识古筝中的五声音阶1 2 3 5 6，能跟着老师学唱、学弹。

　　第二阶段 1、感受倾听一些稍长的、活泼欢快的曲目。2、初步感受不同性质的音乐作品（如摇篮曲、民歌、儿童歌曲等。） 1、能较主动地参加古筝活动。2、愿意学习演奏技能，保持一定的积极性。 1、会用声音、动作、乐器来表现音乐，有一定的节奏感。2、能较大方地在同伴和老师面前表演。 1、能自己看谱，在老师的帮助下学谱，并认识4 7，学会演奏。2、学习特殊记号的演奏方法（如大撮、刮奏、小撮、煞音、揉弦等。）3、认识常见的节奏型和音符，能正确地表现。

　　第 三 阶 段 1、感知了解一些较著名、优美的曲目。2、能感受及区分不同乐器的音色。3、区分不同性质音乐表达的思想，知道演奏时注意领会音乐美。 1、能大胆主动地表现音乐，有较强的音乐兴趣和自信心。2、有一定的学习毅力，较刻苦地学习演奏技能。3、在活动中主动与人交往、互相学习、合作。 1、运用学到的演奏方法、技能正确地表现音乐作品的内涵。2、学习用简单的节奏、曲调表达对生活的感受，能自己编弹简单曲目。3、主动大方地在集体面前表演，有较强的表演欲望。 1、能自己看谱，学谱并唱谱。2、认识并正确运用特殊记号，学会演奏（如上滑音、下滑音、花指等）3、正确分辨并表现音的强弱、高低、长短、快慢等。

　　五、 研究方法

　　观察法、个案研究法、调查法、文献法、经验总结法

　　六、 研究对象

　　2002届古筝班全体幼儿

　　七、 研究过程

　　（一） 观念的转变

　　传统的古筝器乐教学注重知识、技能的训练，教师只是一味地教，幼儿机械地模仿、反复地练。要改变这种现状，教师的教育观念首先要改变，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向，支持幼儿富有个性和创造性的表达，要重视幼儿的情感体验、态度倾向，从教师被动地教转变为幼儿主动地学。

　　1、 教育目标的转变使古筝审美教学成为必要。

　　纲要中艺术教育目标是这样说的：

　　（1） 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

　　（2） 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　（3） 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　从目标来看，激发幼儿感受美、表现美，丰富他们的情感和体验，使他们体验到自由表达和创造的快乐，是我们现在的首要目标，而知识技能是在其次。在古筝活动中，我们就是通过器乐的独特形式，充分挖掘幼儿的潜能，让他们愿学、乐学，感受古筝的魅力。

　　2、 教学方法的转变促进古筝审美教学的发展。

　　古筝审美教学是在研究幼儿的年龄特点和独特的理解方式下，向幼儿提供挑战性的、而且合适的刺激，使幼儿获得丰富的审美经验，促进他们审美能力的发展。布鲁纳说过：“儿童在发展的每个阶段都有它自身的观察世界和解释世界的独特方式。”在教幼儿学习弹奏古筝时，我们的教学方法就是以幼儿的年龄特征，以幼儿接触、了解事物的方式来进行的，形象的比喻、具体的说明，生动的讲解演示、幼儿的操作、表演等等。如在理解切分音X X X时我把中间一个音比喻成一只完整的苹果，再把苹果平均分成两份，就是边上的两个半音，这样的说明和讲解幼儿非常感兴趣，而且很快就记住了。