推动古筝艺术发展的手段很多,或举办比赛,或开办培训班,或组织学术讲座,但扬州选择了学术交流活动。虽然主办单位没有举办比赛的评奖活动及颁发奖品仪式,但学术交流本身就是巨大的成果。在古筝演奏、创作、理论研究及教学心得等方面的最新经验可以通过交流迅速地传播开来,彼此沟通信息,切磋筝艺,取长补短实现信息的整合与共享。事实证明,每隔几年举行一次这样的学术交流活动,不仅为新创作、新技法、新研究成果等新信息的交流提供了平台,而且也及时满足了广大筝家对新知识的迫切需求。因为自改革开放以来,人们彻底摒弃了各自为政、孤军作战的封闭状态,希望能经常通过交流筝艺信息,共同进步。当然,在我们所处的这个新时代,信息交流的方式及渠道很多,诸如演出、电视、广播、出版、教学等都可以各施其能,但像古筝学术交流这样面对面、边奏边讲的切磋方式却有着其它大众传播媒介所不具的优越条件。自1986年以来,我国古筝界“群贤毕至,少长咸集”(王羲之《兰亭序》)多次聚首文化名城扬州,以筝会友,多向交流,彼此互动,共图发展。他们尽情开怀地畅叙筝艺学术心得、经验,充分显示了学术交流会的优越性。可以说,每次学术交流会都是在广大筝家们的热烈期盼中举行的,2008年的这次筝会有近500人之众的筝家相聚扬州,就是最好的证明。
三、多元多向:古筝现代传播发展路径
古筝艺术的发展有着自己的传播路径。在扬州举行的多次全国古筝学术交流会,就是通过筝家之间的直接交流进行多元多向的一条现代传播路径。两千多年来,通过传播,古筝从先秦时代流传到今。但历史上的筝乐传播方式,主要是自然的、无意识的、口传心授的传播方式。而新中国成立后,古筝的传播途径悄然发生着变化,并呈现出多元化的态势,音乐院校开设古筝专业课及舞台演奏是最引人注目的变化。但最显著的多元多向传播是随着改革开放的进程出现的,扬州举办的多次古筝学术交流会直接推动了古筝的现代传播发展。通过筝乐演奏、创作、理论研究、乐器制作的交流,特别是筝乐培训教学及古筝考级经验的交流,使古筝的传播进入了一个新的阶段。从参加古筝业余考级人数居民乐之冠来看,其传播速度之快,受众覆盖面之广,学筝人数之多,足以令民乐各专业刮目相看。这些可喜景象的出现无不得益于扬州古筝交流活动的启示。
从古筝的现代交流传播方式来看,除传统的自然传播流变外,更多的是社会文化传播、学校传播、师傅带徒弟传播的新型传播形式。
社会文化传播是当今古筝艺术最重要传播形式,受众人群最多。青少年宫培训班、业余古筝学校及各种短期或长期古筝训练班,均发挥着培养古筝演奏者的功能,包括从幼儿到老年的各个年龄段的业余爱好者,其中以少年儿童最多。
学校传播的面也很广。如果说上世纪五六十年代古筝的学校教育,仅局限在高等音乐院校及少数中等艺术学校的古筝专业,着眼于精英人才的培养;那么,随着改革开放的深入发展,古筝已全面进入了从幼儿园到综合性普通高校的各级学校,其中尤以中小学校为多,许多大、中城市的中小学都开设有古筝特长班,聘请校外古筝导师执教。有的学校还把古筝特长班作为该校的“名片”而引以为荣。
师傅带徒弟的教学亦是古筝现代传播的一个重要方面。不少古筝导师除了在学校及培训班执教外,还挂牌广收门徒,进行家庭式教学,或筝童登门求教,或老师外出课徒,均取得了较好的家教效果。
古筝通过多种途径教学传播,促使了筝乐在现代获得迅速发展。
现代古筝的传播也是思想的传播、美育的传播。我国有着提倡乐教的优良传统,孔子曰:“移风易俗,莫善于乐。”说的就是优美的音乐可以感化人们的思想感情。前文曾提到当今我国有百万人之众在习筝,他们未来未必都能成为职业音乐家。因为占其中大多数的少年儿童学习古筝,都是在繁忙的课程之余进行的。这说明大家在学习文化课的同时,也十分渴求获得音乐文化知识。音乐是进行美育的一种有效措施,不仅可以帮助学生们加深对文化艺术的理解,学生们通过古筝演奏还可增长古筝技艺技巧,使青少年一代在美的音乐熏陶下获得健康的成长。从古筝艺术现今的广泛传播中,我们可以领略到其中的现代意义。筝乐普及教育、扩大筝乐传播的经验体会,在扬州的每次古筝学术交流会上,都是与会筝家们常谈常新的重要话题。
1986年到2008年在扬州举办的全国古筝学术交流会,是古筝大交流、大传播、大发展的22年。22年的时间在古筝历史的河流中只是短暂的一瞬,对我们来说,因其复杂,叙述起来显得格外漫长。历史在前进,古筝艺术在发展,前人造就了高峰,后人正可以攀登、超越,每个时代的古筝艺术都开辟着自己新的路径,21世纪的古筝艺术应当,也定会开辟出新的更符合当今古筝发展的新路径。我们希望于扬州的古筝学术交流会更上一层楼,推动古筝艺术在新世纪获得新发展!
参考文献:
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原载《音乐探索》2008年第04期
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