今天在论坛看到一位家长的帖子，大意是：孩子学琴1年多，换了4个老师，每个老师教法都不一样，采用的教学书也不一样，使家长很困惑。

　　其实关于如何选择老师的问题，在上片《你的钢琴学习开始了吗》已有解说，今天再来说说教材问题。

　　钢琴的学习区别与普及性的文化课程学习。需要根据孩子的年龄、性格、基础、学习目标等多方面参考来选择性培养。我的个人建议是“基础学习打扎实，个性指导掘潜力”。

　　比如：对与初学的孩子小汤、大汤、拜厄、车尔尼、音阶与琶音等都是不可少的。建议每条练习曲子都要弹。只是弹的先后由老师根据具体情况安排。这样对孩子的识谱、乐理、技巧、风格、手指的训练及乐感的培养都是循序渐进的提升。千万不要为了赶进度、盲目跳级，而忽略了基础的训练。我把这比喻成造房子，地基打好了，才能造高楼！

　　后面的学习就像中医看病了，一般的医生只会用常用配方，一个模式的（统一模式的也有弊端，没有针对性，对不一 样的孩子效果未必一样了），老师也一样。好的老师会观察到孩子学习中什么需要加强，练什么对他的成长更有益，效率更高，既不浪费孩子宝贵的成长，也不拔苗助长。特别是到中期，孩子的定位不一样，如以后是考考级就可以了，还是要考音乐学校，还是要做钢琴家，这用的教材，请的老师，练习的强度与方法都是不一样的！

　　题外话：我遇到过好几个家长，都是信奉“不让孩子输在起跑线”的理念，孩子周一到周五正常上课，周六额外加课5-6门：舞蹈、钢琴、奥数、美术、英语、小主持人。。。。而且门门要考试，要求都很高！孩子真的很苦啊，但是结果呢，样样都有要求，但是都学不精。这样的孩子以后会的，别人孩子也会，什么都会一点，什么都不精，有特长等于没特长。

　　我建议过很多家长，文化课要学好，其他兴趣课学几样也不错，但是要有主次。学一门精的，其他的主要让孩子培养兴趣、增加实践经验就可以了。孩子的成长期是宝贵的！