原创作者|汤晓凤（教育硕士，高中音乐教师，一对龙凤胎孩子的妈妈）

　　（一）

　　上周，接到老师的微信信息，询问我们要不要钢琴考级？

　　我在微信里没有回复，但上钢琴课的时候，我让妮子直接带着钢琴考级书去了，意思很明显，我们要考级。

　　老师在课上又问我的意见：考几级呢？

　　我想了想回答：三级吧，就考三级。

　　三级很简单，三首作品，只要三节课就可以学完，音阶曲目也不会耽误太多的学琴时间，这是我们平时练琴的级别，不会浪费太多的精力去应对考试，完全就是我们的真实水平。

　　so easy。

　　果然，练习了两次之后，妮子已经把左右手熟练的学会了，这周完成一首作品没有任何问题。

　　（二）

　　这个决定会被人耻笑，练了四年琴了，考个三级，是不是太简单了。

　　对啊，是很简单，简单到一首作品我们一节课就能完成，没有任何困难。

　　我为孩子设计的考级路线不是为了给孩子增加练习难度，也不是为了炫耀考试级别，完全就是一个过程性的评价，体现了我对孩子钢琴考级的理念：在弹钢琴最初的几年里，控制孩子学琴的步伐，一步一个脚印，不要好高骛远。

　　在钢琴课程和技能的学习上要让孩子横向扩展而不是竖式长高，这是我作为音乐教师和钢琴教师对所有琴童家长们的善意劝告，是我的真实的心得体会——要增长让孩子将来能够自己学习的能力而不是关注他弹奏到什么程度。

　　在孩子最初学习的时候，多弹一些适合儿童的钢琴作品（《巴斯蒂安》、《小汤普森》、《什密特钢琴练指法》）等作品，不要过早的让孩子进入到更加严密系统的钢琴学习中去。

　　这里所说的系统当然是大学的教学系统了，是从《拜厄》开始、到《599车尔尼初步练习曲》、《849车尔尼流畅练习曲》、《299车尔尼快速练习曲》、《740车尔尼手指灵巧练习曲》的系统，还有《钢琴基础教程》《小奏鸣曲集》《外国钢琴作品曲集》等等。

　　钢琴教材其实并没有太大的差别，但我觉得小孩弹奏的作品和这套大学教学的系统在教学理念上是有本质区别的。

　　不是说大学的教学系统对孩子的钢琴学习不好，是这套系统存在着过于强调演奏技巧和演奏能力而忽视孩子对钢琴兴趣的培养，仁者见仁智者见智，我是这么理解的。

　　而且，这套系统的过渡性并不是很强，一套《拜厄练习曲》练习下来，孩子们的识谱能力只能得到部分训练，但是距离完全识谱还有一定的距离。到《599车尔尼初步练习曲》的时候，尤其是在75条以后，如果在孩子仅仅练习了《拜厄》而没有练习其他的作品，视谱能力和手指的力度就会有困难，每学一条新作品都会有很大的阻碍;到《849车尔尼流畅练习曲》需要快速跑动的时候，孩子的手指就会在钢琴上跑不起来，速度达不到要求。

　　所以，适龄琴童多一些基础性的训练，多弹奏同一类型的作品，在同一难度的作品上多磨合，多进行对孩子手指、节奏、识谱、音乐表情的练习，慢慢慢慢的加大难度，而不是一味的求作品的难度和弹奏的程度。

　　在钢琴的学习上请记住一句话：欲速则不达！

　　（三）

　　经常有家长问我，我们家孩子要不要考级呢？

　　搁往常，我会不建议孩子考级，因为这个市场比较混乱，考试的单位太多，逢考必过，有很多单位不专业也不正规，而且，都是打着考级的名目豪取考级费用，说白了是以挣钱为目的的，即使考取了很高的级别，各大高校也不承认，考了证书也没啥用。

　　但是，貌似各大艺术院校有新规定，想考音乐类的学校必须要有钢琴考试的十级证书，这是个准入条件，没有考级证书的没有考试资格（忘了在哪里听到这个消息）。

　　虽然没有实行，但是各大高校从今年已经开始联考，为了节省评委和考生的精力、时间，采用送录像带的形式进行考试，钢琴考级证书还没有提及，但是考生手里有一个钢琴十级证书是一个增值项，不会加分，起码也没有害处。

　　还有家长会说，我们学习钢琴也就是个业余爱好并不希望孩子将来会以钢琴为职业。其实也不要紧啊，能拿到一个比较高的水平也是对学习的一个测量和交代，也是孩子付出努力的成绩和奖励，为啥不考呢？

　　怎么考？还是需要细细研究的，因为考级政策变了，需要琴童和家长们做好自己的学习规划。

　　（四）

　　从今年开始，前六级是可以跳级的，也就是说，你可以直接考六级，但是六级以后，你需要一级一级的考，是一年考一个级别。另外，八级以上（包括八级）需要考乐理，这是今年刚调整的考级策略。

　　我们来细细研究这个考试策略。

　　以前可以跳级的时候，有很多学生是直接考十级的。有很多家长不明白，为什么可以直接考？

　　因为，钢琴的级别是可以速成的，有很多没有几年钢琴基础的孩子在直接演奏几首十级作品之后可以考过，原因有两点：评委并不太严格，大方向是基本都让你过;第二，学生太多，他可能根本就听不到你露怯的地方就让你停下啦，还有很多考生需要考呢，时间不够。

　　但是，今年以后就不同了，从六级以后，你要一年进一个级别，需要慢慢的考到十级这个级别上去，也就是说从六级到十级这个距离之间，还有有五年的时间你才能达到这个级别。

　　时间成本、精力成本、金钱成本都提高了，十级证书的含金量就大大的提高了，因为，没有五年的时间，你根本就完不成。

　　那为了拿到这个证书，家长该怎么做呢？

　　（五）

　　首先，我建议孩子尽可能早的学习钢琴，四岁手指已经可以很好的站立了，所以，四岁开始比较好，六岁学琴就有点晚了。

　　为啥呢？

　　开始我说过，为了长久的学习钢琴，我建议孩子的基础要打的扎实一点，早期儿童作品要广泛涉猎，这需要时间练习，练习的作品尽可能要多一些，孩子才能打好基础。

　　六岁开始，是从小学一年级开始，我国的国情大家都知道，即使减负，留给孩子们的作业也会很多，小学一年级又是培养学习习惯的重要时期，孩子用在学习上的时间比较多，如果再学习一门乐器，就会给孩子加重负担，而且，由于上小学以后要赶学习进度，所以，孩子在钢琴作品上就会涉猎的少，基础打不扎实。

　　虽然可以直接跳到考六级，但我不建议一上来就考六级，没有考过级的孩子可以先试着考三级或者四级这个级别，重点是让孩子体验考级的过程。

　　孩子的考级体验一定是在自己的能力范围之内的，是“最近发展区”，是付出部分努力就可以达到的目标。如果一开始这个目标过于高大，孩子完成起来很困难，就会给孩子造成一种学琴很辛苦、很难完成的印象，那对孩子以后的钢琴学习和考级就会造成影响，他会更加排斥考级，排斥进一步的学习。

　　还有一个“就近考试”的原则，孩子在什么水平上，就考哪个级别。不建议考的太难，会影响学琴的兴趣和学习的进度，家长需要特别注意，不能让自己的虚荣心毁了孩子的学琴之路。

　　（六）

　　大家都知道，学琴的孩子很多，但是真正具备演奏能力的孩子并不是很多，能即时移调演奏的孩子更是凤毛麟角。我们的钢琴教学还是偏演奏水平的提高而忽视对孩子真正能力的培养。

　　什么是真正的能力呢？

　　就是能“用”——无论在任何情况下，只要有需要演奏、伴奏（能够即兴伴奏或者正谱演奏），瞬间解决需要钢琴解决的问题，这就是“用”。

　　举目再看看周围这些弹了很多年琴的孩子，很多孩子其实并不具备这些能力，是在老师和家长的炮轰围攻之下不断的完成钢琴作业，他们自己的兴趣和能力并没有提高。

　　当然也存在弹钢琴时间短、打基础不扎实、弹奏作品少等诸多问题，能解决“用”的问题，当然还要有“乐理”、“视唱”、“练耳”等其他课程相辅相成相互作用，所以，钢琴考级政策的改变就是为了让学琴的孩子拥有真正的钢琴演奏的能力。

　　这个政策非常好，可以让孩子和家长们定下心来好好学习基本的音乐技能和知识，而不是疲于拼命的去拿考级证书。

　　（七）

　　最后，我想说说孩子的练琴时间长短问题，在我看来，这个问题非常重要。

　　我们经常会在媒体上看到某某明星的孩子一天练几个小时的钢琴，郎朗小时候也被妈妈关在屋里练几个小时的弹琴，虎妈蔡美尔也用这一招让孩子练琴，这么多名人都用延长孩子练琴时间来增长孩子的弹奏能力，于是就有很多家长效仿，让自己的孩子也每天练几个小时的钢琴。

　　这招我也用过，但我发现每天让孩子练几个小时的钢琴，对孩子的身体损害特别大，不值得提倡。

　　换位思考一下，假如让家长一动不动的坐几个小时，哪怕什么都不动，你的身体会不会很累？腰椎和颈椎会受损很大，久坐会加重身体的负担，长此以往，孩子的身体就会受到很大的影响，会影响长高，也不利益脊柱的生长。

　　我的陪练经验是：四岁每次练琴十五分钟，五岁每次练琴二十分钟，六岁每次练琴半个小时，七岁每次练琴四十分钟，八岁往上可以增加到一个小时。

　　仅此而已，每次练琴一个小时，如果想多练可以分时间段练习。少年儿童正是长身体的时候，不宜每次坐很长时间，我们成年人都知道久坐对身体不好，那请你也一定要想到久坐对孩子的身体也很不好。

　　不要羡慕人家的孩子弹多长时间的钢琴，请密切关注孩子的身体健康，孩子累了就休息休息吧，不要纠结孩子弹琴的时间长短。

　　可以高度重视孩子每次弹琴的质量，在有限的时间内提高弹琴的效率和质量才是练习钢琴的王道。