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课程标准的设计思路
本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。如图所示：
课程目标(体现在三个层面)
┌─────┬─────┐
情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能
↓
教学领域(包含四个领域)
┌───────┬────────┬───────┐
感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化
内容标准(分布为三个学段)
┌───────┬───────┐
1～2年级 3～6年级 7～9年级
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